高中开展社团体育活动模式的利弊分析及对策研究

李旭春

摘 要：高中阶段实施社团体育活动，其效果受多方面因素影响，尤其是西北部分不发达地区。分析社团体育活动开展的意义，分析社团体育活动存在的问题，有利于今后活动实施的方案设计，促进体育健康课程和课外体育锻炼健康发展。

关键词：社团体育；利弊分析；对策研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.022

社团体育活动是现阶段中小学体育健康教学及活动开展的一种新的重要形式和载体，在实现中小学体育工作条例、完善学生健康评价、提高学生体质等方面发挥着巨大作用。但是，社团体育在中小学兴起和快速发展的同时，也存在着缺乏专业管理经验、缺乏指导与培训等问题，尤其是在高中阶段实施社团体育活动方面，组织性、纪律性差等严重阻碍高中社团体育活动的开展。社团体育必须配备的硬件、软件设施要求较高，硬件方面需具备时间（必要的活动组织管理）、空间（必要的场地及器材）方面的协调，软件方面必须有专业的指导团队、具有经验的活动组织及协调管理等。在西北部分不发达地区，硬件配置较低，体育事业发展相对滞后，虽然社团体育活动意义深远，但开展过程中仍然存在诸多问题。

一、高中社团体育模式开展的意义

（一）从培养爱好发展为发挥特长

高中体育与健康课程是以传统体育课教学模式为主，在体育与健康课上不能满足所有学生的诉求，所以发展爱好，发挥特长的条件是有限的。社团体育活动使学生拥有自主选择的权利，为学生发挥特长提供平台，并能和有共同爱好的同学一起享受体育项目带来的快乐，接受项目特有的思想道德及法制教育，满足不同层次的学生需求。对于个性突出、性格各异的高中生，社团体育活动能充分调动体育学习的兴趣。社团体育自身的凝聚力与号召力，有助于学生培养和发挥特长。

（二）从爱好交往发展为情感共鸣

高中生面临升学以及同学交往方面的诸多压力，情绪波动较大。社团体育的成员是一群兴趣相投的同龄人，容易产生情感上的共鸣，相互之间可以倾诉和探讨学习之外的生活和世界。在社团体育中，这种平等、互帮互助、互相协作的关系体现的更为突出，学生可以通过社团体育的功能完善自身品质，体验集体的乐趣，感受集体的力量，并发扬团队精神。

二、高中社團体育模式实施存在的问题

社团体育活动在普通高中发挥着巨大作用，特别是随着素质教育的不断深入和推进，体育教育教学在教育中的地位愈发明显和重要。各个学校在社团体育活动开展中都有较强的组织与管理体系，制定了相应的管理制度，约束学生的不恰当行为。我国各地高中社团体育活动丰富多彩，受到广大学生的认可，但在发展过程中也存在一些不足，导致社团活动开展面临新的困难。

（一）盲目自主选择导致个别社团队伍庞大，开展活动隐患多，普及度低

自主选择、自愿参加是社团体育开放式教学模式最大的特点。高中学生有自己的爱好趋向，但学生的自主选择带有盲目和跟风的特点，自主练习或基础训练开展难度较大，社团体育成了少数有基础学生的平台。

（二）缺乏场地器材，活动受限

近年来，场地器材不足的问题严重影我市县各级学校的体育教育教学及课余训练活动，更无法满足社团体育开展的需要。尤其是足球场同时被田径社团、健美操社团、足球社团同时使用，相互干扰且安全隐患较多。另外，乒乓球、羽毛球等环境要求较高的项目，更受到室内空间限制，开展活动效果不明显。

（三）师资力量严重匮乏，资源结构单一，基础教学和指导难度大

由于对体育发展的忽视，体育教师配备明显不足，也是各级学校普遍存在的实际问题。社团体育的管理工作更多还需要体育教师的指导和培训。同时，技能单一目前也是体育教师教学中存在的主要问题，体育教师团队还不能达到一专多能的社团体育活动开展需要。

三、对策建议

（一）严格管理，灵活制度，依据校情开展特色实效社团体育活动

安全是第一要务，在安全机制健全的前提下，应根据学校的实际情况，对社团体育活动进行有效管理。组织管理工作可以进一步细化到分配场地、分配器材、分配指导教师、分配活动时间等合理规划。保证社团体育活动做到活动场地的安全、器材配备满足需要、指导教师发挥功效、活动时间不相互冲突。使学生在活动时不当观众，不徒手模仿，有教师指导。

（二）引导学生参与适合自己的社团体育

田径是运动之母，任何运动项目都离不开跑、跳、投等基础运动。因此，开展好校内的田径运动会、球类运动会以及各类趣味活动，使学生在参与社团活动之前对项目有更深入的了解和认识，也是避免学生扎堆选择社团项目的有效方法。

（三）实现体育师资一专多能

全面落实体育教师继续教育、培训和提高，实现体育师资一专多能，保证体育教师在社团体育活动中发挥最大功效。首先，从学校体育教育教学工作和社团体育发展需要出发，体育教师应该在专业领域是一个多面手，一专多能是体育教育工作者的竞争力。作为个人，体育教师需要不断加强自身业务学习和进步，不断顺应专业发展变化，真正成为学科专业领头人。一方面，体育教师应加强自我学习和强化，在学科领域不掉队，保证学校课余体育锻炼和社团体育活动顺利开展；另一方面，学校要关注体育教师专业成长，提供更多继续教育和培训的机会，顺应科学发展规律，保证教育教学资源现代化发展的需要。

社团体育活动的开展，更多是在探索中实施，在问题中积累经验。不同学校、不同区域，甚至是不同的民俗风情和社会认知，都会成为活动开展必须考虑的因素。学校体育活动的开展，还需要各级同仁不断努力和探讨。

参考文献：

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