关于初中语文教学有效性的一些看法

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，初中语文教学也在不断地进行变革。作为语文教师，我们必须响应国家的号召，从自身开始树立新的教学理念，采用多元化的教学方法，提高教学的有效性。我们希望語文教学给学生带来的不仅仅是知识上的积累，还有情感上的熏陶，更重要的是，让学生通过对语文的学习能够树立正确的人生观、价值观，使语文发挥真正的作用。本文主要从课前精心准备教案、课上采用多种方法、课后加强巩固练习三方面对初中语文教学有效性策略进行研究。

关键词：初中语文；有效教学；学习兴趣；语文素养

在新课标的指导下，很多学校都在推行素质教育的同时努力提升教学质量。初中语文作为一门重要的科目，毫无疑问成了改革的重点内容，并且取得了一定成效。但在具体教学的过程中，依然存在着学生注意力不集中、课堂气氛不活跃、学生缺乏学习兴趣等诸多问题。这直接影响了语文课的教学质量。那么，我们初中语文教学中，应该如何做到有效教学呢？下面，笔者就对多年从教经验，谈一谈我自己的看法。

一、 课前精心准备教案，吸引学生的注意力

俗话说，良好的开端就是成功的一半。想要实现一节课的有效性，首先要做好课前准备工作。我们知道，很多语文教师在讲课的时候都能做到收放自如，仿佛三尺讲台就是一个小舞台，时而严肃，时而幽默，时而问题多多，时而滔滔不绝。殊不知，我们在讲台上的精彩讲述，都是需要精心准备的。在开始一节课之前，我们需要先对课文进行学习，然后合理地安排教学步骤，采用适合的教学方法，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。这样才能够保证课堂的效率，尽可能地帮助学生吸收更多的知识。例如：在学习《寓言四则》时，我就做了进行的课前准备。首先，我对着四个寓言又熟悉了一遍，做到心中有数；然后，我搜集了这四则语言的相关图片、音乐和视频，整理了四则故事的背景，将这些课外材料与教学内容放到一起制作成多媒体课件。之后我对教学目标和教学步骤进行规划，对教学效果进行预设。如此，我通过精心的准备，使这节课的效率得到了显著的提高。

二、 课上采用多种方法，培养学生的学习兴趣

在语文教学时，我们要准确地把握好教学目标和教学步骤。首先，教学导入很重要，因为它决定了学生一节课的学习兴趣。如果导入部分足够精彩，那么学生就会将精力都投入到课堂中来，这样才能够使学生充分发挥主观能动性地进行学习。其次，教学环节要紧紧相扣，不能让学生在课上出现“空挡”，本来一节课45分钟就已经很短了，一定要把握好这段时间。最后，营造出一种轻松愉快的学习氛围，使学生消除对课堂的负面情绪，以此来点燃学生的学习热情，进而提升语文课的教学质量。例如：在学习《大雁归来》这一课时，我首先让学生猜谜语：“天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物”，有学生猜出谜底“大雁”，这个谜语吸引了学生的注意力。之后，我用多媒体播放《鸿雁》这首歌，让学生跟着乐曲的旋律在脑海中想象大雁的模样。接着，我用多媒体播放大雁的图片，引导学生分析大雁的特点。如此，我通过在课上采用多种方法授课给学生带来了活跃的课堂气氛，培养了学生的兴趣，使课堂学习变的高效。

三、 课后加强巩固练习，提高学生的语文素养

一般情况下，在一节课结束之后，我们都会给学生安排一些课外做作业，因为这是对一节课知识学习的巩固，也是对语文知识的拓展延伸。在安排课外作业方面，我们应该注意以下几点：1. 拒绝“题海战术”，丰富课外作业形式。因为语文本身就是一个文科，注重情感上的表达，量多不一定奏效，理解深刻才能掌握。所以我们更应该注重对学生情感的培养。2. 拓宽学生的知识面。想要提高学生的语文素养，学生对文学知识的需求不仅仅只停留在教材上，而是要发展到课外读物上。我们可以给学生布置一些实践活动的作业，课外作业的形式，或者给学生推荐适合青少年阅读的课外书，如此才能够培养学生对语文学习的积极性，提升学生的语文综合能力。例如：在学习了《桃花源记》和《小池谭记》之后，我布置了一个课后作业，让学生模仿这两个游记的形式记录一次自己的出游经历。学生对自己的亲身经历很记忆深刻，而且富有感情，因此也取得了很好的效果，提升了学生的作文水平。在学习《社戏》之后，我布置了一个作业，让学生搜集自己家乡的民俗文化，将资料带到课上与大家分享。如此，我通过很多形式多样的课后作业，一方面，让学生巩固了课内知识；另一方面，提高了学生的语文素养，使学生对语文课越来越有兴趣。

综上所述，在初中语文教学中，课前准备、课上发挥、课后巩固这三个步骤是必不可少的。有人说，作为教师，我们想要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。我们只有通过研究多种多样的方法才能够帮助学生拥有这“一桶水”。所以，语文教学的有效性需要我们不断地挖掘和探索，用更多更有效的方法提升语文教学的质量。

参考文献：

[1]王凤鸣.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].戏剧之家，2015（23）：186.

[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（02）：168-169，165.

作者简介：

张莹，湖北省应城市，湖北省应城市黄滩初级中学。