浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用

摘 要：我校使用交互式电子白板近两年，白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了数形结合、音形兼备，能够让学生在动态感极其强烈的情境下，生动活泼地学习。它打破了传统的教学模式，将现代技术融合在当今的教学中，激发学生学习兴趣，提高课堂练习效率，增加了课堂的互动性，从而有助于教学工作的开展。

关键词：电子白板；兴趣；效率；互动

一、 引言

交互式电子白板是指交互式电子白板，它的主体是一台电脑和可以触控的屏幕组成，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。交互式电子白板的出现提高了小学数学课堂教与学的效率。为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。下面，我就结合自己的教学经验，说说交互式电子白板在小学数学教学应用中的几个优点：

二、 电子白板的应用现状

在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。除此之外，从某种程度上来讲，电子白板在应用方面还缺少一些交互性，这一点主要是表现在教师在教学的过程中，对教学的观念的和目标理解不透彻，从而偏执于固有的教学资源，这样一来就不能较好地体现出一定的交互性。但不得不说，电子白板在小学教学中的应用，对于教学质量来说，有着非常重要的作用，它能够有效提高教学水平。在教学过程中，可以通过电子白板自身的优势，用一些生动的教学画面来激起学生学习的热情，用一些直观的演示过程开拓学生的思维，从而达到提高学生学习效率的目的。当然，电子白板的出现，也大大打破了传统的教学方式，强化了教学效果，提高了小学数学教学的整体水平。

三、 借助电子白板功能，活跃课堂气氛，激发学生兴趣

我们使用交互式电子白板辅助教学将近两年了，两年前，我们在课堂上教学，要讲述抽象的知识，靠的是教师声情并茂的讲述，学生不一定能理解这些知识，学生也不一定有兴趣听老师的讲述。在交互式电子白板进入课堂后，它为我们带来了一个崭新的教学模式，在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。电子白板的灵活运用还能促进数学和其他学科之间的整合，营造轻松愉悦的课堂氛围。它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们。更重要的是学生也能实际操作，通过学生动手操作来激发学生的学习兴趣，这是传统课堂无法比拟的。例如，在《圆的面积计算》一节课，我创设了这样一个情境：先出示一个长方形，让学生计算它的面积，再同屏出示一个面积与刚才的长方形面积相近的圆，问学生：“哪个图形面积大？”大家都看着图像想呀想，犹豫着答不上来，接着我点击屏幕，让两图重叠，试图进行量度比较，也不能找出答案。显然利用旧知识不能解决这个问题了，我跟着指出：“如果能算出这个圆的面积就好办了，这节课我们就来学习圆的面積计算。”这时学生正处于求知欲的心理状态，这样一点拨，学生学习的兴趣就被激发起来了。

四、 借助电子白板功能，提高课堂练习效率

课堂练习是检测学生对知识掌握的情况及巩固知识的重要手段。借助电子白板我们可以很轻松地进行不同形式的练习，如：选择、填充、游戏拼图等，还可以进行一题多变，一题多解的巩固练习。如：以前在教学《合理的搭配》时，我为了展示出不同的拼法，提前用卡纸为每个小组制作了几套不同的衣服，然后上课时让学生搭配，在讲解拼搭方法，学生虽然兴趣高，但是课堂效率不高，这样做费时也费力。后来使用电子白板之后的效率高多了，老师准备学具的这个时间节约下来，课堂中学生直接可以上台利用电子白板展示不同的方法。由此可见，在练习中，利用电子白板功能，可以促使学生大脑兴奋、减少疲劳，让他们快速且愉悦的接受知识。另外不同年级的学生兴趣点也不同，白板的写写画画和幕布下拉等功能，可以满足学生需求，使其在课堂训练时保持良好状态。

五、 借助电子白板功能，加强课堂互动

在上文中我们已经提到了关于电子白板的互动性，在这里要着重强调一下如何更好地利用电子白板加强课堂的互动性。举个例子来说，为了进一步激发学生学习数学的兴趣，教师在进行布置作业时要额外的注意，要让学生完成作业之后，用电子白板展示出来。在展示之后，教师也应该及时的利用电子白板的批注功能对其进行修改，这样一来，有助于学生清楚地认识到自身所存在的不足之处，以及他人的长处。除此之外，教师也可以利用互评的方式进行任务布置，也即为学生完成任务之后，让学生在白板中写出自己的答案，并让学生利用白板的无限扩展功能进行互评，如此一来便能很好地促进课堂的互动。

总而言之，有了交互式电子白板来辅助我们的数学教学，能够弥补传统教学模式所带来的不足之处，能够更好地调节课堂学习氛围，能够大大激发学生学习的兴趣，从而达到良好的教学效果。小学数学教学应用交互式电子白板也已经是时代发展的必然，作为教师必须积极思考其应用方式，必须探求最为有效的交互式电子白板运用途径，让一个个学生可以理想地接受。

参考文献：

[1]刘春燕.基于交互式电子白板的数学课堂教学优化策略研究[D].吉林大学，2011.

[2]朱莹.浅议交互式电子白板在学习数学教学中的应用[J].科学大众，2014（1）：76-85.

[3]黄伟.在数学课堂教学中让交互式电子白板“光芒四射”[J].教育科研论坛，2010（7）.

作者简介：

苏勇，安徽省合肥市，合肥市雷麻小学。