如何在高中地理教学中应用现代教育技术

摘 要：随着课程改革的不断深化，对高中地理教学的要求也随之不断提高，而为了适应新的教育形势，高中地理教师需要在教学中有效应用现代教育技术。简单来说，现代教育技术就是指现代教育理论与现代信息技术，为了在高中地理教学中有效應用现代教育理论，需要教师改变传统的教学方式，不断丰富和完善教学方法。因此，在高中地理教学中，教师可以合理运用现代信息技术进行辅助，优化教学方法，激发学生学习热情，从而有效提升教学质量，使学生的地理素养得到全面提升。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何在高中地理教学中应用现代教育技术提出一些建议。

关键词：高中地理；现代教育技术；教学情境

新课标明确要求：高中地理教学除引导学生掌握地理知识外，还要引导学生学会如何运用地理原理和地理方法探究地理现象的成因及规律，使学生真正能将地理知识运用到解决实际问题当中。由此可见，在高中地理教学中，教师一定要转变教学观念，应用现代教育技术，将传统的教学方法转变为“声、文、图、画”相结合的方式，不断优化教学方法、教学模式、教学过程。只有这样，才能使高中地理教学达到最佳的教学效果。

一、 运用现代信息技术创设教学情境

要提升高中地理的教学质量，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，只有当学生具有学习兴趣时，教师所采用的各种教学方法才能真正发挥出其作用，而为了激发学生学习兴趣，运用现代信息技术创设教学情境就是十分有效的一种途径，也就是说，教师可以利用多媒体上搜索的素材创设一定的教学情境，引起学生的学习兴趣，然后引导学生将注意力从教学情境中转移到与教学情境相关的教学内容中来，这样一来，学生就可以从教学情境中获得学习地理知识的兴趣。

例如，在教学《地球的运动》这一节内容时，这一部分内容涉及地球的自转和地球公转，以及由地球自转而引起的昼夜交替、时差变化和地球公转引起的四季变化、温度带等，在教材当中，只是配合一些简单的图片对这些内容进行了简单的描述，内容较为乏味，所以我利用多媒体技术创设教学情境，将地球围绕太阳的公转运动以及太阳的自转运动用模拟动画展示出来，这样不但使教学内容更加有趣，而且可以结合动态的教学情境，使学生更容易理解地球运动的相关知识。可见，运用现代信息技术创设教学情境，是现代教育技术在高中地理教学应用的一种重要方式。

二、 运用现代信息技术突破教学难点

在高中地理教学中，为了提升教学的效率和质量，教师要仔细研读教材，划分出教学的重点和难点内容，然后在授课中要对这部分内容有所侧重。而为了突破教学中的重点和难点内容，教师可以借助现代信息技术构建地理知识网络体系，或是用一种立体、直观的方式将知识呈现出来，在这一过程中，可加强教师与学生的互动，从而培养学生的自主学习能力。

例如，在教学《中国地形》这一节内容时，由于我国幅员辽阔，再加上气候的因素的外在影响，使得我国的地形结构极为复杂，不同地区之间的地形特点往往有很大不同，但在区域地理中，地形是学生一定要掌握的重点知识，所以为了引导学生突破这一部分教学难点，我选择利用Google Earth这款软件进行辅助教学，这款软件将平原、高原、盆地等不同地形地貌用不同的颜色表示出来，当光标移动到一个地区时，可以快速显示该地的地理位置，地形特点，同时，如果学生有不清楚的地方，我就利用软件的放大功能将这个地区的详细地形展示出来，这样一来，利用这样一款高效的软件，对于高中地理知识的难点突破起到了很大作用。可见，运用现代信息技术突破教学难点，是将现代教育技术应用与高中地理的一个重要方面。

三、 运用现代信息技术拓展教学资源

地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称，从地理的概念不难看出，地理所涉及的内容是包罗万象的，所以地理教材中所包含的内容只是很小的一部分，而且更多的是研究一种地理现象的成因或规律，而为了真正提升学生的地理素养，教师要应用现代教育技术，充分拓展课堂的教学资源，使学生能够将地理知识与实际生活中的问题结合起来进行思考。这样一来不但可以使学生通过接触更多的课外知识而提升学习兴趣，而且可以有效发散学生思维，使学生对教学内容有更深刻的理解。

例如，在教学《森林的开发和保护》这一节内容时，这一节主要是以亚马逊热带雨林为例阐述森林的开发和保护，但受教材篇幅所限，这一节的知识容量是较小的。因此，我借助多媒体将这一部分知识进行了拓展，将热带雨林的开发、破坏、人口分布、保护措施等各方面信息搜集起来向学生进行展示，使学生对这一节的内容有了更深刻的理解。可见，在高中地理教学中应用现代教育技术，其中一种重要方式就是进行教学资源的拓展。

总之，在高中地理教学中应用现代教育技术，可以将教学内容以一种更加有效的方式向学生进行讲解，使教学的质量提升，当然，教师在教学中，也不能过分依赖现代教育技术，只有合理利用，同时加上教师的引导，才能使现代教育技术发挥最大的作用。

参考文献：

[1]邱昕久.运用现代教育技术手段 优化中学地理课堂教[N].江苏教育报，2013-06-21（003）.

[2]程绪龙.基于现代教育技术下地理自主性学习研究[D].江西师范大学，2007.

作者简介：

刘兰，贵州省六盘水市，六盘水市第二中学。