浅谈自主教学打造高效的小学数学课堂

摘 要：高效的小学数学课堂就是教学工作者充分利用起来课堂时间的每一分每一秒，将全部知识点利用生动形象的例子讲授与学生，培养学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性，在实践中增强学生的学习主动性。教师在开展教学授课时，有效的组织课堂教学，调动学生的课堂参与力，并且能够在一节课的时间学习并掌握一定的重难点内容。我们的所讲的高效的小学数学课堂并不是时间的高效，而是教师与学生在有效的时间内，更加高效率的学习，提升教学效果。构建高效的小学数学数学课堂，考验的不仅是教师的能力，更是对学生的考验，教师要结合教学实践增强课堂教学效果。因此如何自主教学打造高效的小学数学课堂就显得十分重要。

关键词：自主教学；打造；高效；小学数学课堂

社会竞争的不断加大，家长为孩子报了越来越多的特长班，从而学生的学习实践被压榨，甚至在辅导班的时间要超过在学校的时间，这个问题值得我们每一位深思。为什么学生在学校的时间越来越少了，在课堂的时间越来越少了，为什么家长越来越重视学生特长发展。这给我们教学工作者提出了一系列的问题，更提出了一系列巨大的挑战。因为要在缩短的课堂时间完成教学任务，将书本知识全部传授与学生，这就意味着教师要提高效率，充分利用课堂的每一分每一秒，打造高效的小学数学课堂。本文将以如何构建自主教学打造高效的小学数学课堂提出以下几点有效策略。

一、 提高教师教学能力，打造高效的小学数学课堂

构建小学数学高效课堂首先要从数学教学工作者做起，教师要更新自身观念，提高教师教学能力，多样化的组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，从而打造高效的小学数学课堂。小学数学课堂时间较短，教学内容较为简单，并且很多学生在家庭或者辅导班都对课堂知识有所了解，教师讲解起来学生大都觉得已经学会，因此课堂注意力不集中，容易造成学生在课堂乏味，进而对学习内容提不起兴趣，降低学生学习的积极主动性。所以，针对这一状况，作为数学教师应该提高自身教学能力，深入挖掘教学资源，趣味化我们的教学内容，在学生掌握了的基本的知识后，尽可能地将学生不了解的数学知识传授与他们，同时能够多样化的组织课堂，利用不同的讲课方式吸引学生，集中学生的课堂注意力，提高学生学习的积极性，这样才能打造高效的小学数学课堂。数学教学工作者对打造高效的小学数学课堂起到直接作用，数学教师自身教学能力强，讲解课堂内容时激情昂扬，可以进一步感染学生，同时讲课准确无误，学生听起来津津有味，那么课堂效果必然好，学生课堂效率自然高，数学课堂必然是高效的小学数学课堂。因此，所有的教学工作者都應该清楚地对自身定位，及时更新教学观念，提高自身教学能力，丰富课堂教学形式，进而提高学生学习的积极性和主动性，打造高效的小学数学课堂。

二、 增强高效的小学数学课堂互动，挖掘学生学习潜力

学生的潜力是无限的，重点在教师怎么挖掘，挖掘多少。不同的教学方式带来的效果必然是不同的，高效的小学数学课堂要求的是互动性强的课堂，只有与学生互动才能知道学生对知识点掌握的程度，才能提高学生学习的注意力。教师如何增强数学课堂的互动，提高学生学习的积极性，直接关系到课堂的效率。最简单的方法就是举例子，列举生活中与数学知识点相关的例子，可以提起学生的学习兴趣，在教师讲解知识内容时，学生会更有话将，同时教师要给予学生一定的空间和时间，让学生自己说出生活中相关的例子，通过自己的表达，展现学生对该知识的掌握能力，这样的表述可以让学生对知识点掌握的更牢固，通常可以达到事半功倍的效果。在教学实践中，我们知道小学生在课堂最容易走神，因为他们思维活跃，注意力容易分散，随时会对身边发生的每一件事感兴趣，导致他们注意力转移，因此教师要善于把握学生的兴趣点，紧紧抓住学生的注意力，随时保持与学生互动，加强与学生孩子间的交流，帮助学生进一步增强学习注意力，进而保证他们不走神，提升数学课堂学习效率，打造高效的小学数学课堂。并且，充分利用小学生对新事物感兴趣的特点，教师可以将课堂活动精心策划，变换着不同的方式提高他们的兴趣，将他们的注意力锁定在数学课堂上，这样才能构建高效的小学数学课堂。

三、 加强课堂针对练习，巩固高效的小学数学课堂

古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话的意思就是我们教学工作者通过一节课的传授知识，对于学生来说是远远不够的，因为他们虽然当时听懂了，学会了，但是数学课结束后，过一段时间再次遇到同样的问题他们还是不会，因为没有得到巩固，人的记忆随时间是会消逝的，更何况是小学生，他们对于新鲜事物接受能力迅速，但是遗忘得也快。这就要求我们的教学工作者，在一节的时间里，不但要完成教学任务，更要及时注意总结，通过练习以及课后复习加强学生对于课堂知识的掌握，小学生自主约束能力较差，因此教师要及时参与学生的课后指导，帮助学生巩固课堂知识。教师亦可以通过一堂课，完成课上和课下两项任务，还包括学生的预习工作，这对于学生以及教师都是再有利不过的。因为通常我们提前预习过，对于知识点掌握得会更加牢固。很多时候，在数学课堂上课后练习题都是可以在课堂上直接练习的，因为课后练习题都是针对课堂的知识点所出的，所以在讲课的同时利用课后练习题抛砖引玉，将知识点引出来，更容易引起学生学习的积极性和主动性，并且在讲完知识点后，学生恍然大悟，会对知识点掌握得更加牢固。因此，这就需要教师认真备课，在课堂上有针对性地多加练习，让学生真正地掌握教师所传授的技巧。

四、 总结语

总的来讲，高效的小学数学课堂就是指教学效率或者效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言就是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学较高影响力和社会效益的课堂。通过以上的分析以及策略，我们的小学教学工作者应该深刻意识到构建高效的小学数学课堂对于小学生来讲多么重要。教师不仅是学生学习的领路人，更是学生人生的领路人。我们应该担起身上的重担，为培育人才而奋斗终生，努力打造高效的小学数学课堂。

参考文献：

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[2]赵永亮.浅谈小学数学的课堂教学策略[J].科技信息，2012（02）.

[3]曾小会.提高小学数学课堂教学策略分析[J].新课程（上），2015（03）.

[4]刘大军.摭谈小学数学课堂教学策略[J].数学学习与研究，2015（14）.

作者简介：

顿珠扎西，西藏自治区拉萨市，当雄县公塘乡中心小学。