小学美术教学中独立创造能力的培养与探究

钟冰河

【摘 要】美术是小学教育当中不可或缺的一门课程，注重对学生的实践创意、技术能力以及独立创造能力的培养，对学生的成长和之后的学习道路起到了非常重要的帮助作用。因此，本文针对小学美术教学中独立创造能力的培养与探究做出了进一步分析，给出了不同的培养手段，对美术教学的发展起到了较大的帮助作用。

【关键词】小学美术；创造能力；学习兴趣

创造能力是小学生学习美术的基本能力，对学生独立创造能力的培养是美术授课最基本的授课内容之一。在小学的美术课程当中，具有非常强烈的灵活性，并没有非常固定的标准，也没有一成不变的模式，美术教师可以制定多种授课的方式，从而将美术课程创新。在美术教学当中，会有很多的美术实践活动，对学生大脑、动手能力等，能够起到良好的锻炼作用，对学生的智力以及创造能力的培养起到了重要的帮助作用。所以，在小学美术的日常授课当中，需要从不同的层面以及角度开展教学活动。

1营造宽松的环境，激发学生的创造性思维

对学生创造能力进行培养的过程中，需要为学生提供良好的学习环境。学生在自由宽松的空间当中，不会有太多的束缚，有益于激发创造性思维。教师应该创建和谐、愉快、相互尊重的课堂环境，以便学生有非常轻松的学习状态，并以长远发展的眼光对学生进行指导。对于学生的美术创作不要随意进行批评，如果有不妥之处，要先了解学生的想法，与学生进行沟通，之后在进行相应的指导[1]。由于学生的年纪比较小，对很多事物的认知严重不足，所以在学生的美术作品的当中，会对事物的表达非常不充分，但这也是学生的优势，不被固定的模式束缚，使其能够发挥天马行空的想象进行创作，所以要对学生的美术作品给予更多的鼓励。例如：在湘版的小学美术《团扇》的学习中，需要了解古今艺术精华，初步了解团扇的制作工艺以及特征，能够对团扇的画面进行欣赏，具备一定的审美能力，并能够利用自己的所学，装饰扇面。在制作的过程中，有些男同学在装饰扇面的时候，会加入一些现代化的机械元素，如机器人等，破坏了扇面整体的美观。这时便要与学生进行沟通，了解其内心的想法，学生会觉得扇面上的山水、人物等比较枯燥，没有活力，想让扇面动起来，因此添加了一些其它元素。对于学生的想法要给予肯定，因为学生对于扇面的活力给予了创新，但要从扇面的整体结构等层面慢慢引导学生，可以在扇面但中添加一两只小鸟等，同样也户赋予扇面活力，并增添了生命力。在实际授课的过程中，要给予学生充分的肯定，肯定他们的创造能力，给予他们最大的发挥空间，在此基础之上慢慢进行引导，学生的树立创造能力会有非常大的进步。

2应用不同的教学手段，锻炼学生的创造性思维

在日常授课的过程中，无论学生学习什么样的知识，兴趣是学生学习最好的驱动力。对于学生学习兴趣的培养方式非常多，教师要对学生的真实需求有非常全面的了解，以便能够对学生的兴趣进行培养，并给予一定的指导。小学生的思维正处于非常活跃的阶段，对一些事物会非常好奇，尤其是在科技高速发展的现代社会，学生获取资源的渠道非常广泛，如果在教学当中，还继续应用传统的授课方式，已经很难满足学生的学习需求[2]。小学生会比较喜欢提出自己的问题，有非常丰富的想象力，从学生的角度看待美术，美術更像是一个游戏，要不断的将新奇的、新颖的事物融入到绘画当中，想要利用有趣的活动形式，将自己的创意和想法表达出来。美术教师要最大程度的满足学生的心理要求，更要符合他们的情感需求，对学生的天马行空和奇思妙想给予一定的鼓励，试着走进学生的心理，了解他们的世界。同时，要在授课的过程中，将各种因素调动起来，以便学生能够感受到学生的学习过程是非常欢乐的。此外，教师要充分的应用美术教具，借助声情并茂的讲解，慢慢带动学生学习的兴趣，并且可以让学生将自己制作的美术作品变成道具进行相关的表演，或者利用创新比赛的形式锻炼学生的创造性思维。

例如：在湘版的小学美术《编花篮》的学习中，需要学生掌握编花篮的基本方式，了解关于插花的形式和形式美法则等。首先，教师可以利用多媒体技术等，展示一些好看的花篮图片，先唤起学生的学习兴趣，在基础知识讲解之后，可以组织学生进行编制的创新游戏。具体的游戏规则为，学生每学到一定程度的技巧，便能够顺利过关，并取得升级的机会。从杂工-制造工人-设计小助手-设计能手逐步提升，学生每次的进步便会提升一个等级，最后看谁的等级最高，编出的花篮有自己的创新内容。这样的授课过程有效帮助了学生，锻炼学生的创造性思维，在做中学，在学中做。

3激发学生的想象力，求异创新

在美术的日常授课过程中，为了更好的培养学生的创造能力，要注重保护学生的个性，给学生最大的自由发挥空间，在培养学生个性的基础之上，鼓励学生大胆的想象[3]。从思维的角度进行分析，要将与创造性相关的创造思维发散出来，提升想象的能力，在学生原本就具有的美术知识储备基础之上，大胆应用更多的综合知识，唤起学生的想象力以及创新能力。

4结束语

总之，小学生的独立创造能力是非常强的，总是能给大人带来惊喜。因此，美术教师在日常授课的过程中，要注重对学生独立创造能力的培养，营造宽松的环境，激发学生的创造性思维、应用不同的教学手段，锻炼学生的创造性思维、激发学生的想象力，求异创新，给学生最大的自由发挥空间，保护学生的个性，走进学生的内心世界，将学生的潜力挖掘出来，在这一过程中，不要批评学生，要在学生的创新思维以及认知范围的基础上给予引导，以便使学生成为一名合格的小艺术家。

参考文献：

[1]左媛媛.探究小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究，2015，（16）：127.

[2]张秋云.小学美术教学应注重分析、理解和创造能力的培养[J].科技创新导报，2015，12（26）：173-174.

[3]周月红.小学美术教学中学生创新能力培养探究[J].美术教育研究，2015，（24）：112.endprint