从儿童角度出发分析幼儿园教学设计

祁兰民

摘 要：随着现代社会的不断发展，在进行幼儿园教学设计中，教师要结合相关的设计标准，进行组织活动领域内教育模式改进，要从发展的水平上，加强对幼儿在兴趣和认知上的引导，并以此来培养幼儿自身能力。教师应该以儿童为教学活动的主体，实现对儿童不同发展阶段的综合能力培养。基于儿童角度出发，更有助于结合儿童特点，优化幼儿园教学设计，提高幼儿园教学有效性。

关键词：儿童角度；幼儿园；教学设计

幼儿教育关乎我国社会文化发展，如何优化幼儿园教学设计，成为当前研究热点。从儿童角度进行幼儿园教学设计，更有助于贴合儿童个性化特点，构建优质课堂。

一、从儿童角度出发分析幼儿园教学大纲设计

为保证幼儿教育方向正确，需要结合相关的教学基础进行内容以及教学方式的设计。教学大纲和教学设计能够直接反映教学质量，特别是在学前教育的自发型教育机构，教育设计现状能够直接反映教育基础，教学设计过程也需要和学生兴趣相结合，从根本上实现不同教育层次上的合理化改革建设。

在幼兒教育教学中，其教学内容应该以教师所列的教学大纲为依据，教学大纲基本决定了幼儿教育的教学方向，因此必须注重优化设计幼儿教学的教学大纲，以此显著提升幼儿园教育教学质量。对于儿童来讲相关学习也需要和教学大纲相结合，只有这样才能够保障整个学习过程循序渐进地进行。

在学生生活体验方面，在儿童个人健康发展导向中，也应当满足基础健康教育发展需求，从多个领域的教学内容出发，考虑每个领域的特点。

二、从儿童角度出发分析幼儿园教学原则

对于发展中的幼儿教学，要遵守基础教育的相关规则，才能够确保教育的平稳有序发展，而在这个过程中，为保证其教育的有效性，就需要进行不同层次的儿童教学设计，以此实现幼儿教学的整体规划。在这个过程中，为满足推进基础教育发展需求，应当结合基础设施建设，提升幼儿教育教学的整体水平，并依照需求进行整合。儿童的学习水平，受到一定因素的影响，其中儿童心理是重要影响因素之一。因此在教学设计中应该充分考虑儿童心理。而对于儿童心理的发展，则需要从教学的基础水平上进行指导，在其发展进程中还需要不断创造教学发展空间，这些措施都能够满足幼儿教育的优化建设。而对于不同的教学目标以及发展渠道，则可结合其发展过程所呈现出来的内容，并依照相应的教育基础，完成对教学方面的适应性分析。

从教育的需求领域来看，儿童只有在接受良好的基础教育之后，才能有更好的发展。依照幼儿园教学的实际，在儿童发展过程中需要选择合理的发展区域，并依照儿童的发展特点，与儿童新的心智发展现状相结合，促进儿童的发展。

三、从儿童角度出发分析幼儿园教学支架作用

针对现代幼儿教学态度，教师应避免进行识字、数学计算等超纲知识的教学。从现代教育理念来看，幼儿教育模式是对人类生产力的一种集中化。在实际的使用过程中，从教学的本质出发，为学生的个人能力提升发展空间等提供了保障。而在这个过程中，为教学活动选择合理的处理方式和教学模式，实现对不同阶段教学需求的有效满足。

而对于幼儿的任务执行教育，主要集中在对儿童的日常生活习惯的培养，并提升他们的学习能力。

在对幼儿的教学中，应当摒弃保守的学习理念，并结合学习的依赖性，在幼儿个人能力培养过程中合理调整诸多机能，促进儿童在内部思维方式上的不断完善及发展。

总之，教师要针对不同的教育结构基础，结合现有的教育需求，培养幼儿自身能力，完成对学生综合能力的培养。

参考文献：

[1]金艳丹.幼儿园教学中基于儿童生命特质的研究[J].课程教育研究（新教师教学版），2016（7）：63.

[2]姜 红.健康教学的出发点：儿童经验——浅谈如何围绕儿童经验有效开展幼儿园健康教学活动[J].动漫界，2015（12）：66-67.endprint