小学音乐“多声部音乐”的教学策略分析

张国枝

摘 要：随着社会的发展、时代的进步，我们不难发现，音乐在我们的生活中有着越来越重要的地位。而音乐课堂中“多声部音乐”越来越受到广大音乐教育者的重视，在小学音乐教育的舞台上也起着至关重要的作用。文章就“多声部音乐”的小学音乐教学提出自己的观点和认识。

关键词：小学音乐；“多声部音乐”；教学策略

现在家长越来越重视孩子的综合素质的培养，越来越多的孩子从小就开始接触音乐，而在音乐的课堂里，“多声部音乐”是一项非常重要的内容，需要对学生从小培养。教师应充分了解小学生的心理特征，采取积极有效的教学策略，使学生“多声部音乐”的学习取得更好的效果。

一、提供多声部氛围，感受音乐魅力

教师要多收集优秀的合唱曲目，如《虫儿飞》《王二小放牛郎》等，有选择性和目的性地时常给学生播放，在上课之前，以“多声部音乐”迎接学生步入课堂，和学生一起成立独特的课前合唱曲，成立课前的音乐资源库。学校也可以组织课堂中所学的合唱歌曲进行小组比赛，以及在班级与班级之间设置比赛，这样不仅可以给学生提供良好的“多声部音乐”氛围，还可以让学生体会多声部音乐的魅力，提高学生对“多声部音乐”学习的兴趣。

二、创造“多声部音乐”的体验机会

1.從节奏入手，使学生接触多声部

节奏是音乐的精髓，小学生自身缺少音乐常识，又缺乏自制力，很难把注意力完全集中在音乐课堂上。因此配合适当的节奏训练不仅可以增强学生的节奏感，还可以吸引学生的注意力，利用节奏，使学生接触多声部更有利于学生的学习。例如，可以分给学生不同的乐器以及节奏，先带学生分开练习，再让学生合起来，感受在不同节奏下组合出来的效果，使学生充分感受多声部节奏的魅力。

2.在常规训练中融入多声部

多声部听觉能力在“多声部音乐”的学习中显得极为重要，这需要学生在音乐学习中的积累，需要学生在听觉训练中准确辨别音高，同时教师还可以在教学生练习发音时把多声部的教学渗透进去。例如，“音符宝宝”的训练中，教师可以运用音的三度关系，还可以带着学生做一些组合音乐的小游戏等，这样，花费在每节课的训练时间并不长，但是通过游戏的方式使得学生对音乐的感知能力不断加强。

3.通过合唱，加强学生对多声部的学习

合唱在校园的音乐学习中是最受欢迎的，在合唱的过程中需要有多声部人声的组合，是一个很好锻炼和学习的方式。教师需要选定合唱曲目，通过学生自身不同的特点，分好声部，固定学生座位，接着用音阶手势等方式，帮助学生更好地掌握音准，合唱歌曲由简单到复杂，以班级为合唱单位。这样不仅锻炼学生多声部的掌握，还可以增强学生的团队协作能力。

4.积极积累多声部歌曲资料

一方面，教师可以对歌曲的和声进行简单的配置。教师可以根据课程的需要，把歌曲的和音进行简单的设计，这样可以使学生更好地了解多声部，在学习歌曲的过程中，对多声部歌曲有更好的把握及掌控，使得简单的多声部合唱学习效果更好，让学生可以更充分地感受到多声部歌曲的魅力。另一方面，教师可以对学生以前的歌曲进行简单的利用。这些歌曲被重新提及，很容易引发学生的学习兴趣，能够更有效地引发学生对“多声部音乐”的学习。比如，《两只老虎》《小兔子乖乖》《小星星》《拔萝卜》《春天在哪里》，等等。这些歌曲在一定程度上降低了学生学习的难度，学生本就对歌词和音准十分熟悉，因此在进行的过程中就会更加顺利。这个时候，再适时地加入一些小游戏，整个教学过程就会更加顺畅，不仅能够有效地加强学生对多声部的掌握，还能够使得音乐课堂充满乐趣。

三、积极为学生营造“多声部音乐”的表现机会

为了让学生更好地学习“多声部音乐”，积累相关的“多声部音乐”知识，教师应该积极为学生营造“多声部音乐”的实践机会，让学生有更多的表现机会，使得“多声部音乐”教学的理念更好地在小学的音乐课堂中实施。学校可以安排整个学年的“多声部音乐”竞赛，让学生全员参加，届时学生可以以班级为单位，也可以以小组或组合为单位参加比赛，通过比赛评选出最佳班级奖、最佳团队奖等，能够让学生充分重视“多声部音乐”，并且可以及时了解自身以及所在团队的优缺点，方便学生的学习，同时使教师的指导更有侧重点，更能够激发学生对“多声部音乐”学习的积极性。

我们都知道音乐不仅可以减轻人们工作中的紧张情绪，缓解人们的生活压力，好的音乐更是能引导人们的生活，影响人们的心情。作为音乐课程学习中的重要组成部分，“多声部音乐”教学不仅可以提高学生的音乐素养，更能够提高学生的审美能力，也是学生掌握多声部技巧的基础。endprint