“读写结合”教学模式，构建高效初中语文课堂

余世刚

【摘要】随着新课改的不断完善和推广，提高课堂学习效率以成为教育的发展重点。初中语文教材的修订对语文教学也提出了更高的要求。为新课改的有效实施，首先要提高初中语文课堂的有效性。培养学生的学习自主性，帮助学生快速掌握学习的技巧和方法。新课改致力于提高教学效率，完善教学理念。充分调动学生的学习积极性，培养其综合能力。

【关键词】高效课堂 初中语文 教学模式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0095-01

一、老师做好课前准备

充足的备课资料有助于授课老师理清讲课思路，有利于高效课堂的顺利进行。日常教学中，备课有助于老师全面、具体的授课，使学生充分学习课堂内容，对教学质量有着直接的影响。授课教师在进行相关备课过程时，首先要确立教学目标，了解教学中出现的重难点，其次，学生掌握相关知识的水平参差不齐，老师需要依据学生的日常学习情况、实际年龄等因素，合理安排教学内容，帮助学生掌握基础知识。总而言之，老师作为教学课堂中的领导者，对于高效课堂的发展要做出实质性的有效措施。在符合初中生的实际需求的情况下保证教学的质量。例如：初中语文课本中《在山的那边》一文，老师在课堂的一开始为学生播放相关朗读录音，在课堂前期营造良好的学习氛围，适当的提出讨论问题，如：“作者想要表达的主要思想是什么？、同学对于作者的看法如何？”以此来充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导课堂教学进入高潮。

二、增加课外阅读，拓展学生知识面

扩大学生学习的知识面对于高校课堂的发展具有一定的推动作用，增加课外阅读量可以有效丰富学生的知识量，讨论法对于学生的阅读训练有着较为显著的效果。农村初中课外教育存在着弊端，学校图书馆的图书数量较少，影响学生的课外阅读，为此，学校应充分考虑学生的文章理解能力及实际年龄，购买优质图书，为提高学生的语文知识储存量，应积极开展文章的相关讨论活动。学生在进行课外阅读时，要认真做好笔记，完成书籍阅读后及时进行书评，写出自己的阅读感受。学校制定相关政策，安排读书课，增加学生的读书时间，定期组织读后感活动，让学生相互介绍好的读本，充分发表自己的阅读体会。对文章中出现的话题进行积极地探讨，不仅提高学生的课外阅读量，还可使学生的口语表达能力得到有效锻炼，提高胆量，促进学生多方面能力的发展。

三、灵活多样的教学形式是构建高效课堂教学模式的关键

教学方法的创新对于高效课堂的发展具有一定的推动作用，和谐的课堂学习氛围有助于学生的自主学习和相关能力的培养，精彩的课堂教学效果需要师生的间的协调合作。老师在高效课堂的发展上有着巨大的作用，老师应合理运用教学媒介，开拓创新的教学手段，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习的自主性，引导学生对知识的深入研究，不断提高教学效果，采用新型的教学模式活跃教学气氛。例如：“读写结合”的教育方法，授课前期让学生对所学内容先进行朗读，借此调动学生的学习兴趣，提高学生对于知识的探求度，再对学生进行写的要求，加深学生对于知识的记忆，提高学习效率；通过小组讨论学习的形式，活跃学习氛围，是知识难点得到有效解决，提高课堂教学效果；课堂提问是高效课堂进行有效模式，老师通过提问学生相关知识点，可以提高其专注力，加深学生对于所学知识的理解；课堂练习是一种检测学生掌握相关知识程度的有效方法，老师可依据测验科学合理的制定教学策略，从而提升教学效果；课外作业可以使学生巩固所学知识，提升自身综合能力，老师合理布置课后作业，强化学生对知识的理解，激发学生对知识的有效探索。老师起到监督的职能，对所布置的作业进行仔细审批，发现问题及时解决，对学生不懂的问题进行认真的讲解，培养学生的知识掌握能力。学生通过有效学习方法的进行加深对知识的理解，提升自身总体水平。

四、结语

社会主义发展新时期的背景下，教育进程面临着新的发展，教育部门对于初中语文教学的相关发展也有了新的要求，为提升学生的自主学习能力，开拓创新型思维，致力于高效课堂的发展。高效课堂的合理运用，在实际教学中发挥着良好的作用，学生作为学习主体在轻松的学习氛围下，更能加快学习进程，老师完成教学目标。高效课堂中各种教学方法的融入提高學生的学习兴趣，有利于学生学习积极性的提高，教学过程中学生作为教学对象，老师作为引导者，合理构建教学模式，努力完成教学目标。

参考文献：

[1]殷立明.浅谈初中语文高效课堂教学模式的构建[J].教育教学论坛，2013，02：152

[2]顾雪龙.“读写结合”教学模式，构建高效初中语文课堂[J].语文学刊，2014，01：193