如何培养学生的阅读兴趣

于伟聪

摘 要：随着现代社会经济的高速发展，社会竞争日益加剧，生活节奏变快，人才的需求也更为突出。所以，无论是从学习知识、获得技能，还是修身养性，陶冶情操，读书都是极其重要的。近年来，阅读越来越受到教师与家长的重视，本文主要谈论如何培养学生的阅读兴趣。

关键词：阅读；兴趣；培养措施

读书有诸多好处，读书可以获得美的享受，可以扩大知识面，可以提高人的品德。从儿时的图画书到百科全书、天文地理、唐诗宋词都深受笔者的喜爱。从书中笔者悟到了：读书是笔者生命中最大的快乐！从读书中笔者得到了为人处事、独立思考的大道理。小学阅读能力的培养需要满足三个条件：阅读资源、阅读时间和阅读方法。

一、阅读资源

要想培养学生的阅读能力，必须有大量的阅读资源。现在的学生能接触到各种各样的书，如学习书籍、课外书籍、订阅的图书报刊等 。但学生的读书时间是有限的，大量的阅读资源并不是说学生什么书都要读，为学生选择有益的书来读，是每个家长都要重视的事情。

阅读的外资源包括场、人、事。场就是气场，环境。培养学生的阅读习惯还要给学生创造良好的读书环境，如果学生在读书，家长在看电视或玩手机，并且声音比较大，学生能静心读下去吗？学生在麻将室或酒桌旁学习能养成良好的阅读习惯吗？多让学生接触各种各样的人和事，其实也是教学生阅读。多接触一些积极、乐观、向上、勤奋的人，让学生看到他们的优点，从而心灵上有所感触，激发学生的学习能力，使学生树立正确的人生观和价值观。现在的学生整天学习，家里的重大事情都不参加，笔者认为这样做是不对的。阅读，是由“阅”和“读”组成。“阅”就是阅历，阅历是指亲身见过、听过或做过，由經验得来的知识。说得直白些，所谓阅历，就是去阅、去看、去经历。成功心理学告诉我们：有阅历的心灵，更容易获得成功。从发展的角度来看，阅历有着深远的意义，对于学生知识的掌握、能力的提高、品德的培育和人格的形成起着至关重要的作用。1998年日本青年研究团体做了一次调查，结果表明：生活体验经历越丰富的少年儿童，他们的道德感、正义感越充实；大自然体验经历丰富的少年儿童具有较高的道德观和责任感。所以，不但要重视学生的书本阅读，还要重视学生的体验阅读。

二、阅读书籍需要大量的时间

阅读不是一朝一夕的事情，需要学生、家长、教师的共同坚持。每个学生并不是一生下来就爱读书的，需要家长的正确引导。在学生的小学阶段阅读的培养，家长和教师都很重要。《语文课程标准》明确指出：“培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读整体的书。”依据课标，培养学生的阅读，最重要的就是坚持，很多学生读读就厌烦了，读不下去了，为了让学生坚持下去，就要给学生创设良好的读书氛围，广泛阅读。

三、运用科学的阅读方法

一是泛读。读书面要广，广泛涉猎各方面的知识。二是精读。细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，做到理解透彻，了然于心，吸取精华。三是通读。对文章从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂读通，了解全貌。四是跳读。这是一种跳跃式的读书方法。把书中无关紧要的内容放到一边，抓住书的筋骨脉络阅读。五是速读。这是一种快速的读书方法。可以采用扫描法，一目十行，了解文章大意即可。六是略读。这是一种粗略的读书方法。重点看标题、导语和结尾，大致了解，达到阅读目的。七是再读。即重复读，对于一些重要的书，该方法有利于知识的加深理解。八是写读。俗语说“好记性不如烂笔头”，就是读书时写摘录、记心得。九是序列读。十是选读。对于不同的书籍，学生应选用不同的方法。

阅读虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度。我们无力改变人生的起点，但可以通过阅读改变人生的终点。

参考文献：

[1]马庆梅.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].中国校外教育， 2017（5）.

[2]吴英，周玉华. 激发学生读书热情 培养学生阅读习惯[J]. 基础教育论坛， 2011（2）.endprint