刍议小学高年级语文探究性开放式阅读教学策略

牟宗娟

摘 要：在小学教学过程中，语文学科作为一门基础性学科，其教学质量对学生有着十分深远的影响。而阅读教学作为小学语文教学中最为重要的部分，阅读教学的质量影响着学生的语文应用能力、综合素质的提升和眼界的开拓。在小学高年级语文阅读教学中，进行探究性开发式阅读教学可以有效提升学生的语文素养。本文对小学高年级语文探究性开放式阅读教学进行分析和研究，从而有效地提升小学生的阅读能力。

关键词：小学高年级语文；探究性；开放式阅读教学

一、小学高年级语文阅读教学中存在的问题

小学语文探究型开放式阅读教学可以有效地提升学生对于语文阅读学习的兴趣。在实际教学过程中，教师的教学观念影响学生的学习观念，因此在实际教学过程中需要不断地创新教学理念。阅读教学是小学语文教学中的重要教学部分，但由于受到应试教育和知识本位教育观的影响，导致目前的小学语文阅读教学存在一定的局限性和封闭性。在实际阅读教学中，是以应付考试为轴心的，注重追求确定的知识，太过于侧重技能的教授，导致学生对语文阅读學习的积极性不高。学生对语文课本知识没有主动研究和探索的积极性，在学习过程中只会等着教师来教，对于写作更多的是借鉴参考，始终处于消极状态，从而导致很多学生的知识面较为狭窄，语文的阅读理解能力较差，直接影响到学生的写作水平。

二、小学高年级语文探究性开放式阅读教学的策略

1.发挥学生的主体作用

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，教师需要注重将学习的主动权交给学生。教师在实际阅读教学过程中，要注重呈现相关的情境问题，提高学生的思维能力，让学生能够积极地参与到相关的课堂教学活动中来，不断发挥学生的主体作用。语文学科本身不同于其他的教学学科，学生要想获得语文知识技能，只有依靠学生自身去积累、练习。因此，在语文阅读教学过程中，教师需要有效地落实引导和推进。

2.建立学生良好的阅读习惯和心理

探究性开放式阅读教学可以让学生形成良好的阅读习惯和阅读心理，而在阅读教学过程中，培养学生良好的阅读心理，能够让学生形成良好的阅读品质，这也是阅读教学中最重要的部分。良好的阅读习惯可以让学生终身受益。书是人们的良师益友，只有将阅读的习惯、阅读的行为有效地融入学生的实际生活，才能有效发挥阅读教学的意义。探究性开放式阅读教学可以有效地减少目前阅读学习中学生急功近利的心理，让学生学会从自身的主观需求和发展水平出发，形成良好的阅读心理，从而促进学生的良好发展。

3.引导学生个性化阅读

探究性开放式阅读教学是在新课标的要求下而诞生的，人们之所以有不同的思想和个性，就是在阅读过程中建立的，探究性开放式阅读教学更加注重学生的个性化发展。由于学生有着不同的认知水平、经历和心理素质，学会对实际阅读产生不同的感受也是必然的，因此在实际教学过程中，教师要注重因材施教，有效地引导学生进行阅读。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。教师要注重将阅读的主动权交给学生，促进学生的个性和阅读的有效融合，注重鼓励学生进行认真的反思，让学生学会正确地评价，同时也要学会大胆地质疑，从而更好地促进学生的发展。

4.落实阅读的全过程

阅读能力是提升学生语文表达能力的基础，在小学语文阅读教学过程中，注重让学生学会理解、分析和运用。首先是让学生准确地理解文章提供的信息。其次就是要让学生学会分析文章，学会将文章的整体划分为局部，分析文章的层次和思路。分析是理解深化的体现，也是让学生形成学和用的能力的关键，学生的分析能力决定了学生的阅读能力水平。最后就是让学生在阅读教学中，学会很好地应用学到的知识和规律，或是应用在其他的文章阅读中，或是应用在自己的文章写作中。因此，在实行小学语文高年级探究性开放式阅读教学，可以有效地提升小学生的语文水平。

总而言之，在小学语文阅读教学过程中，探究性开放式阅读教学可以体现学生在学习中的主体地位，符合新课标和素质教育的要求，从而不断地提高我国小学语文教学水平。

参考文献：

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