浅论当代中职班干部队伍建设的困境

李利德

摘要：中职生，一个被标签化和充满偏见的称呼。特别是当00后与中职生结合在一起时，中职学校的班干部队伍建设出现了某些新而典型的问题。本文针对00后中职生班干部不敢当，当不了，冲突频发和号召力弱等尖锐和现实问题，根据教育管理实践，提出了问题解决的方法。

关键词：中职：班干部：困境与突破：00后

一、前言

中职生，长期以来是一个被标签化和带有偏见的称呼。调查显示：超过80%的家长认为，读中专的学生都是学习成绩差的同学，并表示不愿意自己的孩子读职校；65%以上的中职生认为，读中职是无奈和被迫的选择。社会人群访谈显示，57%以上的人认为，职校生整体素质不高（行为习惯、学习能力等）。

对在校00后中职生的问卷调查显示：在学习方面，42%的同学表示对文化知识的学习兴趣不高，16%的同学对学习完全没有兴趣；在班级管理方面，27%的同学表示学校和班级管的太多，感觉被拘束，不自由，34%的同学对班干部的管理表示反感；在是否愿意担任班干部的调查中显示，32%的同学明确表示不愿意担任班干部，理由是不想管别人，不敢管别人或吃亏不讨好等；对现任担任班干部的调查显示，仅有20%的同学愿意担任，40%的同学明确表示下次竞选不参加。

以上调查数据调查结果与当代00后中职生个性鲜明，集体意识不足等特点不谋而合。也从侧面反映了当前中职班级管理工作的难度和困境。

二、问题与现状

（一）班干部不敢管，不想管

“每天都在一起学习，抬头不见低头见，闹了矛盾不好相处……”。某班干部直说。班干部也想有个学习气氛好，积极向上的班级，但面对一些行为习惯不好，不服从班级管理的同学，他们也觉得难以管理，难以让同学听自己的。另外，还有部分班干部直言：不敢管，担心身心安全受到威胁。特别是对那些脾气大，性格不好的“问题学生”。

（二）班干部不会管，不能管，冲突频发

特别是表现在刚担任班干部期间，工作热情高，想树立班干部的权威，在安排协调任务时行为高调，态度生硬，常常极易引起同学们的抵制与反抗，甚至引发言语和肢体冲突。长期发展，就会由不会管慢慢演变成不能管，管不了。

（三）班干部代表性示范性差，自身问题多发。

中职生普遍自控能力差，在学习和遵守规则等方面存在不足。特别是当班干部自己不能遵守学校和班级规则，违纪和行为问题频发时，他提出的要求就很难让其他同学信服和接受，导致班干部的工作權威性和影响力下降，问题和矛盾随之而出现。

（四）班干部队伍稳定性差，流动性大

D0后的中职生普遍个性张扬，受不得委屈。当班级管理工作遇到困难或阻力时，特别是与其他同学发生冲突后，极易产生赌气、逃避和放弃的想法。因此，班干部队伍的稳定性比较差，流动性大，部分同学担任班干部不到一个月就申请退出，不愿意为他人“劳心劳肺”。调查也显示，中职生对担任班干部工作的态度呈现，坚持性差，积极性不高的现状。

（五）个别班干部过于强势，造成不良影响

在现实工作实践中，有部分班主任倾向于选取执行能力强，有魄力有气势的同学担任班干部，甚至是有意选取个别行为习惯表现不好的同学参与班级管理。可以说这些同学的确是一把“利剑”。他们的强势和气势的确在一定时期和范围里能产生较好的效果，减少其他同学的抵抗（不敢抵抗）。但长期来看，大部分此类班干部还是无法长期塑造和保持自我良好形象，当他们恢复到“本性”时，给班级氛围带来的副作用，远远大于他们前期带来的好效果，甚至这种副作用长时间都难以消化。

（六）学习成绩和行为习惯好的部分班干部，不能起推广带动作用

对于大部分班主任来说，学习成绩好或行为习惯好是选拔班干部的首选条件，对于中职学校的班干部来说，这些条件显得更为重要。但具体实践中，这些班干部中有部分同学可以很好管理自己，但复制给他人，影响其他同学却效果不理想。主要表现在，个人很优秀，学习和行为习惯都很不错，但在影响其他同学方面十分不足，不能起推广和带动作用。究其核心问题是，不善于交流和沟通，有些甚至是不屑于与他人交流分享。

三、实践与突破

面对中职生本身的特点以及00后时代大背景，如何加强和把握中职班干部队伍的建设，创造良好的班级学习气氛，营造良好的校园风貌。笔者通过多年的实践和探索，总结归纳如下几点。

（一）重视班干部的人际关系的培养与建设

正所谓物以类聚，人以群分。每个集体都会不自觉的在私下分为数个小团体，他们或许因为个性，或许因为兴趣爱好，甚至可能是因同一件事同一个行为而走在一起，组成一个小团体。特别是00后中职生个性张扬，喜恶露于言表，更加加剧了小团体的分化和发展。班干部作为大集体的核心成员，应该努力克服个人喜好，有意识的融入各个小团体，争取在每个小团体之间都有能交流能沟通的人。这样，一方面有利于减少班干部工作中阻力，另一方面有利于班级凝聚力建设。

（二）引导班干部正确认识自己的角色定位

首先，班干部要正确认识到自己和其他同学的不同。其不同主要表现三个方面：第一，在班干部是班级管理的重要参与者和执行者，战斗在第一线。第二，班干部的工作是为了把班级变得更好，帮同学们营造一个更好的学习环境。第三，班干部是“干部”，要带头示范，提高自我要求。其次，也要认识到自己与其他的同学的相同之处：班干部也是班级的一员，同学关系是班干部与其他同学之间最基本的人际关系。

（三）加强班干部的班级管理方法培训，做好及时提醒

定期或不定期召开班干部会议，对前一阶段班级和班干部自身的情况进行总结。优化方式方法，提高班级管理水平和效果。特别是对某些个性急躁的班干部要及时提醒，防止冲动，预防矛盾升级。对于那些气势不足的班干部多鼓励，多给锻炼的机会。

四、结语

中职班干部队伍建设，随着时代的变迁与教育改革发展，新问题新现象不断出现，教育管理方式也需不断推陈出新，不断优化。本文主要针对新时代00后中职生班级中的班干部队伍建设问题，进行了分析和探究，结合自身的教育管理实践，从重视班干部的人际关系的培养与建设，加强班干部代表性建设、引导班干部正确认识自己的角色定位以及提高学生心理素质等六个方面进行了归纳和总结。endprint