谈高职院校英语课堂提问的优化策略

郭晓冰

摘要：课堂提问是英语课堂教学的重要环节，课堂提问的恰当成功与否直接关系到英语课堂教学的成功与否。如何能够进行具有启发性而具有成效的课堂提问是教师们不断探讨的课题。本文揭示了高职院校英语课堂提问的重要性、高职院校英语课堂提问存在的问题以及高职院校英语课堂提问的优化策略。

关键词：高职院校；英语課堂提问；优化策略

一、高职院校英语课堂提问的重要性

课堂提问对于英语课堂教学而言有着非常重要的作用。课堂提问巧妙设计，可以激发学生的英语学习兴趣，使学生积极参与到课堂中来。反之，课堂提问老套陈旧，学生提不起兴趣，会使学生在英语课堂当中无精打采。课堂提问是连接各个教学环节的纽带，精心设计的课堂提问可以使整堂课衔接流畅自然，启发学生的心灵，使整堂课像一部制作精良的戏剧一样，环环相扣，引人入胜。

二、高职院校英语课堂提问存在的问题

（1）对于高职院校的英语课堂而言，大多数英语教师仍然是在课堂上仅仅讲解英文相关内容，因此在进行课堂提问之时仍然只是围绕英语语言知识来进行提问。在进行英语课堂提问时，多数教师不能根据高职院校的学生的专业相联系，不能让学生充分认识到英语在其未来职业生涯中的重要性，学生的英语学习热情没有能够被充分地调动起来。

（2）在进行课堂提问时，教师更多的是对英语语言的知识进行提问，如提问学生将英文翻译成汉语，或让学生用英文单词造句，或让学生说出某个汉语短语相对应的英文，却很少让学生通过中英文对比来主动探究中英文乃至中国和西方国家文化上的差异，不能够开拓学生的思维。

（3）高职院校的英语课堂还存在这样的现象，即教师大多数时候提问的是封闭式的问题，学生仅仅能有机会回答“yes”或“no”，而让学生用英文来陈述自己观点的时候非常少。有的教师觉得学生的英文水平欠缺而减少给学生用英文表达的机会，那样只能是使学生的英文表达能力越来越欠缺。

（4）高职院校的英语课堂上，部分教师在课堂提问时随机叫学生来回答，这样会有一些基础差的学生经常回答不上老师提出的问题，英语学习积极性受到影响。或者有的教师每次课就是叫那几个英语基础较好的学生来回答问题，而大多数学生仅仅是被动听讲，没有机会回答教师提出的问题，这部分学生的课堂参与度极低。

（5）部分教师在进行英语课堂提问时目的性欠缺，不能够让课堂提问起到承上启下的作用，而仅仅是提出几个和当堂课内容相关性不强的问题，不能给学生引人入胜的感觉。

三、高职院校英语课堂提问的优化策略

（1）在进行某一主题内容的英文文章讲解时，如果能够与学生所读专业相联系，尽量将提问的内容与学生所学专业相关，让学生充分认识到英语在未来职业生涯中的重要性。如在给汽车技术服务与营销专业的学生上课，课文中出现“4S”时，可以立刻向学生提问“What does 4S mean？”，学生会迅速思考该问题，因为该问题与学生未来职业生涯密切相关，能够有效激发学生的课堂兴趣点。

（2）教师要不仅能够通过英语语言知识的提问来让教学环节很好地过渡，而且要经常性地将英文和中文让学生自己去做对比，让学生回答出中英文的部分差异。并且进一步对学生提问“从语言上的差异是否能够感受到中西方之间的差异呢？”通过类似问题来启发学生，提高学生的逻辑思维能力，同时也能够有效地提高学生的英语学习热情。

（3）减少封闭式的提问，增加开放式的提问。类似用YES或NO回答的问题可以用在调动全体学生的学习积极性时，但是要避免频繁地使用该种方式提问。要在课堂上适度增加开放式的提问，如“How do you think about this phenomenon？”。“Why can such kind of things happen”，“Can you name any reasons of it？”等等，让学生尽情表达自己的观点，只要学生能够表述自己的观点并且能够用论据证明其合理性即可，以此来锻炼学生的英文表达能力。对于部分学生英文底子薄的问题，教师可以给出提示，如对于学生想表达的观点的重点词汇、短语等，教师可以在黑板上列出。

（4）提问的时候教师要有预判，要尽量让回答问题的同学能够回答上来，以便激发学生的学习兴趣。反之，如果被叫起来回答问题的学生经常性地回答不出来问题，那么久而久之会极大地降低学生的英语学习斗志。因此教师要对全体学生的学情摸透彻，让大多数学生都有回答问题的机会，并且争取让学生能够回答上来，以激发大多数学生的学习兴趣。切不可只是每堂课仅仅叫几个英语基础较好的学生回答问题，那样便失去了课堂提问的意义。

（5）教师在课堂提问中要具有目的性，课堂提问的一个很重要的作用是为了教学环节的衔接富有逻辑性，切不可随心所欲地提一些无关问题而浪费课堂的宝贵时间。教师在备课时要充分理解所要讲解的内容，将英文内容提炼出几个能够引人入胜的问题，同时对于学生可能给出的回答作出预判，便于对于学生的回答继续提出更加精彩同时能够启迪学生心灵的问题。

总之，高职院英语课堂的提问是否精彩而富有逻辑性，取决于教师们能否在课下进行大量的精心准备和揣摩。同时，教师要善于总结，日常注意搜集好的课堂提问的素材，这样才能够在日常授课过程中，提出学生们感兴趣的好问题，增强学生的英语学习热情，进而提高高职院校英语课堂的教学效果。endprint