初中班主任管理工作中的问题与对策

刘国华

【摘要】随着我国教育事业的蓬勃发展，学校教育变得十分重要，而班级是学校重要的组成部分，因此班主任在学校的教育教学工作中占有举足轻重的重要作用。因此，初中班主任在班级管理工作中应做到有爱心、负有责任意识、关心和爱护学生，采取多种方法来管理和完善班级的各种规章制度，以此来培养学生各方面的能力，帮助学生树立正确的价值观。

【关键词】初中班主任 班级管理 问题与对策 措施

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0193-01

一、初中班主任班级管理中的问题分析

（1）班主任管理观念的守旧

现如今，我国大部分学校在推进新课程改革的深入发展，这使得对初中生不再一味注重学生的成绩，而是要从多方面培养具有综合素质的学生，因此这就要求我们班主任能够积极转变对班级管理的态度。但现在大部分的教师普遍认为，学生就是应该以学习为主，因此忽略了对于学生兴趣爱好等方面的培养，这样的教育方式会使学生对学习失去原有的认知和兴趣，使学生变成了学习的“机器”，让本应该处于欢乐青春时期的孩子，被沉重的学习所困扰。

（2）学生的自制能力较差

互联网和手机等电子产品的普及，方便人们沟通交流和传递信息的同时，对初中学生存在一些不利的影响。由于初中学生自制能力较差，无法抵挡外界的新鲜诱惑，因此不能够较好的控制自己，会对学生自身的学业和各方面发展有影响，对班主任管理班级也存在一定的阻碍，这些因素都是班主任不可忽视的。此时班主任若不能做出较好的劝告，有可能会使学生产生一些不良行为。

（3）處于青春叛逆时期的初中生

具专家研究表明，人的青春叛逆期大多数在十二三岁左右，而初中学生正处于青春的叛逆时期，学生会过多的追求自由，渴望摆脱父母以及教师的束缚，这样的心理若班主任不能够较早的发现和根治，有可能会对学生产生不利的影响。特别是一些各方面发展都较差的学生或对学习缺乏兴趣的学生，若教师处理不当也有可能会造成学生厌学等情况的产生。

二、初中班主任班级管理中的对策实施

（1）对班级管理观念进行创新

班级当中班主任充当着重要的角色，初中班主任不仅仅是一个班级的组织者，更是班级当中的领导者和倡导者。若班主任对学生进行整体素质的全面提升，就要给予学生正确的方向，我们要给学生树立起优秀的榜样示范作用，严格遵守同一制定的班级规章制度，从而构建出氛围和谐、严谨有序的班集体。随着当代社会快速的发展和变革，学生所接触的信息越来越广阔，此时班主任可以运用学生感兴趣的话题或新鲜事物等，根据本班学生具体情况来制定出一份科学有效的应对措施，坚持实践知识与理论知识相结合，帮助学生建立氛围融洽的班集体，同时也可以对自身的管理水平进行提高。

（2）培养学生的自制能力

班主任要帮助学生树立起正确的思想观念，在日常的学习和生活中，外界的各种影响和诱惑太多了，这就要求教师能够以身作则，给予学生一定学习的榜样。班主任在遇到自制力较差的同学可以先进行说服式的教育，来帮助学生认识问题从而合理解决问题，刚开始一些学生可能表现出不太恰当的举动，但这些对于初中学生来说都属于正常的举动，此时班主任应该认真且耐心的看待此类问题，并且能够有针对性制定出适合此类学生的解决方法，让学生认识到自己的错误，以此来帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观等，尽可能的把学生的注意力往课堂上引导。班主任还可以通过每周一次的班会活动组织游玩、春游等活动来慢慢培养初中学生的行为习惯，在潜移默化中建立起学生的自制能力。在帮助学生建立良好资管的同时，还可以引导学生拥有正确的思想观念，能够在一定程度上培养学生自制能力。

（3）正确引导帮助学生合理度过青春期

大部分初中学生或多或少会存在有一定的叛逆情绪。而此时，要站在学生的角度去看待问题，积极响应新课程标准提倡的素质教育，以学生为主体进行引导，在此过程中可以让学生逐步形成科学的人生观、世界观、价值观，能够合理科学的看待问题。在此阶段，作为教师的我们要用平常心去看待学生叛逆或逆反等心理，用平等的态度去对待学生，给予学生充分的尊重，必要时候可以找学生进行一些心理上的疏导，让学生在此基础上找到归属感和认同感，以减轻他们之间的心理压力。

结语：综上所述，初中班主任是班集体当中不可或缺的重要组成部分，而新课程改革对班主任工作提出了新的要求，这就需要我们教师要积极顺应新课改下的发展，在班级管理的工作中应该积极挖掘和深入探索，在实践中找到真知，可以科学的应对各种班级管理问题，帮助学生树立起正确的价值观念，并且跟上新课程改革的脚步，进行教育管理工作方面的创新，做到将理论知识与实践知识相连接。最终全面落实初中学生的发展，在班级管理工作中不断挑战自己，找出科学的管理方法，同时促进学生健康成长，做合格的社会主义接班人。

参考文献：

[1]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，44：30-31.

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