围堵不如疏导

杨金月+刘国旺

摘 要：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，现代人的性发育年龄也越来越早了，青春期少男少女的“早恋”现象缕见不鲜。因此“偷偿禁果”而产生的身心伤害越来越受到人们关注，怎么样来正确对待早恋现象，怎么疏导少男少女减少早恋或减少因此受到的伤害，能健康的度过青春期，成为家庭、学校与社会的责任与首要任务。

关键词：青春期 早恋 分析 对策

随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，现代人的性发育年龄也越来越早了，据调查，男孩首次遗精的年龄一般在15岁，最小的年龄是11岁，到17——18岁时，已经有95%的男孩发生过遗精。女孩的月经初潮平均年龄为13.6岁，遗精和月经是少男少女进入青春期的标致之一。初中阶段正是学生进入青春期时期，随着性发育的逐渐成熟，使少年的性意识急剧发展，从对异性的好奇逐渐转化到一种对异性的眷恋，此时，表面上男女生界限分明，内心却都怀着对异性的神秘感。异性间出现了相互吸引、迷恋、交往即“早恋”现象就不可避免的时有发生。在课堂上，发现同学们写的“情书”漫天飞——公然写“情书”的，在座位上偷看“情书”的，同学间相互传“情书”的，有的甚至将“情书”垫在数学作业本中被老师看到了，然而老师找到当事学生，他们对这种行为更是不在乎。一些男女生因此而产生纠纷打架斗殴的更是屡见不鲜。

其实，进入青春期之后，随着身体的变化，性意识开始萌动，属于正常的心理变化。但出现“早恋”现象主要是他们对性知识缺乏正确的途径来了解。在我国自古以来就把性知识看成禁区，谈论性知识属于下流之语，这种思想仍根深蒂固。现在仍有许多人对在中学生中开展性教育存在顾虑，害怕对学生进行性教育可能会成为刺激学生的诱因，使教育的结果适得其反。例如在生物学七年级下册《人的生殖与发育》一节教学中，在课上与学生共同观察男女生殖系统结构图，了解生殖过程等知识时，有些教师都认为这些知识不应该出现在课本上，不应该让学生过早的了解这些内容。还有些教师以有色眼镜问我：“你是怎么与学生探讨这些事情的？”、“学生学到这节课是不是会害羞？”等等。家长更是谈“性”色变，认为孩子不该这么小就了解性问题，长大了，自然就会懂了。由于正处在性发育期的少男少女们的性早熟与性困惑，性罪错与性无知问题又是不可避免的存在，又没有正确途径去了解相关知识，所以，他们就通过社会上的娱乐场所、电视、电影及各种出版物中的黄色内容，黄色网站等不正确的途径来找寻他们的内心问题的答案。导致有些学生在实际生活中效仿某些情节，过早的谈情说爱，成双成对的留宿网吧，根本没有心思将大好的青春用在学习上。有的甚至集体逃学，偷吃“禁果”，有媒体报道小孩在厕所生小孩，有的不管或掐死生的孩子，自己发生犯罪而不自知，这些现象给家庭带来了惨痛的悲剧，给社会带来了严重的危害。

对每一名学生来说，成长无可阻挡，性问题迟早要面对。学生的“早恋”现象也是不可避免的。与其让孩子因好奇而产生不可弥补的错误，不如让他们对于性生理、性心理等性的基本知识通过正确渠道来了解，打破这层神秘的面纱，并加以正确的引导。

作为教育的主阵地——学校，更有责任针对目前学生的性生理、性心理存在的无知、好奇等问题，结合学校的各项活动，教学的各学科特点，对学生适时开展青春期性教育，尽量减少“早恋”现象的发生，以帮助学生健康、轻松、愉快地度过青春期。

下面是我们在教育教学实践研究中对学生开展的青春期性教育，减少青春期“早恋”现象的一些不成熟的见解，与各位同行共同探讨：

一、结合初中各学科内容对学生进行青春期性教育。

初中很多學科教学内容中都能找到对学生渗透青春期性教育的契合点，需要老师多多关注，多多收集相关资料，适时适当的对不同年龄段的学生进行青春期性教育的渗透。如初中《生物学》中生物的结构、生理、生物的生殖与发育、生物的遗传与变异、生物的进化、人与生物的共性等内容可渗透性生理与性心理等性教育；《地方课》中青春期专题教育——性与生命等内容可渗透性教育；《法制课》中有关性道德、伦理与法制教育，性侵犯及如何进行自我防范等可渗透性教育；《健康课》中可渗透性健康等性教育。通过这些课程的性教育渗透，可与学生就性心理、性生理问题直接进行交流与沟通，使学生在获得系统的、规范的、科学的性生理知识的同时，促使学生具有健康的性意识、性情感、性观念、性道德等性心理。

二、结合学校教育活动对学生进行青春期性教育。

对学生的青春期性教育得到我校领导大力支持。在全校开展青少年性心理特点、促进青少年性心理健康等性知识讲座；定期出以青春期中男性遗精及卫生，手淫及危害，女性月经及经期卫生，青春期男女怎么进行自我的性保护、变声期怎样保护嗓音等为内容的展板，大力宣传性知识。在班会中播放有关性犯罪的新闻链接，让学生通过直观观看产生影响，学会自我保护；学生收集并演讲青少年成才的故事，培养学生在青少年时期树立远大理想，将精力投注在为实现理想而努力学习上来。我校每周四还开展丰富多彩的文体活动，建立男女学生间正常交往、友好互助的关系，发展他们的兴趣、爱好和特长，培养他们高尚的道德情操。

三、与家长沟通，共同承担起学生的青春期性教育任务。

父母是孩子的人生领路人，也同样应做孩子的第一任性教育老师。我校定期开展以青春期性教育为主题的家长座谈会，宣传性知识。让家长明确知道：当孩子的生理发育出现第二性征即男孩出现遗精、女孩来月经时，家长就应该把性当作一门科学来学习、讨论。让孩子能够正确的认识自我，认清自己的性角色，让孩子面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境等，不要潜意识里把性当作“脏”东西而羞于启齿，更不能因为孩子产生性的问题而给孩子戴上思想复杂的帽子。从而引导家长正确看待孩子青春期“早恋”现象，学会正确处理方法等。

现在学生的“纸条”少了，男女朋友的正常交往多了，“早恋”现象少了，学习风气浓了。但在教育教学中对学生的性教育还有很多不足之处，如应该建立学生有关“性”问题的咨询室，让他们随时有疑惑随时能够解决；应进一步将性教育融入各学科教学中，并找到最佳的切合点。

我们相信，在教师、学校和家长的共同努力下，能够让学生健康地度过这人生的金色年华——青春期。endprint