浅谈初中语文作文教学

马海尔的

《语文课程标准》指出：“作文教学应激发学生热爱生活的情感，引导他们观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻，表达自己的真情实感，提高学生认识生活的能力。”初中阶段的语文学习，是学生开始在语言文字的海洋中驰骋的新阶段。从这个时候开始，他们就不仅仅是学习认字读书，而要开始接受名家大作的熏陶。在学习名家名篇的过程中，其实是对学生写作能力的提高。作文是人们系统地传达知識和经验、思想和感情的书面语言形式，又是衡量学生语文水平的重要尺度。因此重视作文教学训练，提高学生写作能力，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。

一、明确新课程中作文教学的新理念

新的课标要求下，初中语文教师在进行作文教学时应当注意多培养学生的情感态度，促进他们的个性化的发展，不断激发学生的创新能力和在适应社会发展需求的能力。要做到在作文教学中更好地培养他们的创新意识和情感态度，教师应该注意首先关心学生的心路历程和他们的和成长体验，让他们意识到生活中是蕴含着无穷无尽的作文的灵感和素材的。初中的作文教学过程，应该成为学生一个素质发展的过程，而不仅仅只是培养学生的作文能力，在这个过程中，学生是出在一个主导的地位的，而教师的作用主要是体现在对学生的指引和点拨之中，在教学的过程中引导学生知学、乐学、好学、善学，让他们在写作时能够抒发出自己的真情实感，而不是空洞无物，华而无实。首先，语文教师要改变传统的教学理念，摆脱陈腐的、落后的思想观念，随着时代的进步提符合社会发展的新的教学理念，建立“教学互动、学生能力培养”的教育理念，通过让学生对知识与能力的结合，将作文的情感和态度做到有机地统一起来，转变自己的写作思想，写出更有内涵、更丰富的作文；其次，教师想要更好地对学生的作文能力和水平提升到更好的空间，教师自身就应当具备良好的写作能力和优秀的写作水平，能随时给学生做一个良好的示范，起到一种带头作用；最后，除了教师应当改善教学方式，更新教学理念之外，就学校而言，也应该建立良好的语文教学体制，可以成立作文兴趣小组，让语文教师之间互相交流沟通，探讨在写作教学中行之有效的教学方法，从而达到改进自身作文教学的效果。

二、优化作文课堂教学设计，创新作文教法

1.为激发学生的作文兴趣而备课

想要做到更好地激发学生的写作兴趣，教师必须要精心准备设计每一堂作文课，通过各种不同的方式去唤起他们的写作热情，让他们真正热爱上写作，做到“有所为而做”。教师应该让学生意识到写作是一件有趣的事情，而不是单调枯燥的一个学习任务，让学生感受到作文来源于生活，与生活息息相关，对作文有一个良好的印象，然后才能做到写作具有真实情感、有的放矢，写作的内容也就自然地充实起来，且中心突出，重点明确，物理从结构上来讲还是内容上来看都是一个很好的作文。

2.引导学生注意平时的积累

学生写作水平的高低在很大程度上是取决于他们平时的积累程度的，在初中语文的作文教学中，长期存在的一个很大弊端就是重写轻读、重书面轻口头。但是，在写作过程中，其实听说读写是一个整体，听和读是从外到内的一个吸收，而说和写是从内到外的表达，这几者之间的关系是互相影响、相辅相成的，所以必须要重视将这些关系做到有机地统一，在进行作文训练时，以教材为主体，以读和写为中心部分，与此同时将听和说贯穿于其中，方能达到良好的效果。除此之外，也要让学生在遇到优美的段落句子时进行摘抄、收集，必要的时候也可以进行背诵，通过这种的方式，逐渐积累，最终一定能提高学生的写作能力。

三、到大自然中去寻求“自然”

作文是来源于生活的，社会生活是丰富多彩的，生活中的人和物也是多姿多彩的，所以教师要引导学生用心去观察和体会生活，养成观察和思考的习惯，这对提供学生的写作素材是非常有用的。教师可以经常带领学生走出教室，去感悟大自然的美，到大自然中去寻求灵感的来源，在社会百态中去观察人情冷暖，为自己的作文增添更多丰富的色彩。比如在春天来临的时候，教师可以带领学生一起，到田野中去感受不一样的自然美，让他们去观察春天的小草、小花、麦田、梨园、花朵等等，然后让他们用自己语言对观察到的这些景象进行描述，写下自己的亲身体验和心中感受，这样，在学习心中就已经形成了一幅幅春意盎然的“春景图”。另外，观察景物的时候也不一定要局限于外在的情景，要能透过表面看到内在的美景，紧紧抓住事物的内在特性。通过这种的方式可以让学生更好地理解写作的意义，从中感受到写作是一件快乐的事情，而不仅仅只是停留在写作本身这件事上，为了完成学习任务而不得不进行写作。

语文的学科地位不可动摇，要想初中阶段語文成绩能够稳定，作文的重要性不容忽视。撇开功利的应试考试，作文也是人们用来进行社会交际和思想交流的重要手段，因此写作能力也反映了一个学生的综合素质。我们要引导学生养成爱读书的习惯，并且要指导他们养成缜密的写作思维，运用开放式的评价体系，让学生多方位的参与写作教学。在教学方面，教师不妨采用本文涉及的课本文本教学法和文章修改教学法以及阅读提高学法，这些方法都是对作文教学的提高有着重大指导价值的。我相信，长此以往，学生的写作水平必定有所提升。

参考文献：

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