互联网+时代下基于OBE模式教育平台研究

孙铭鸿+张方馨+罗美薇

摘要：教育，人类生存进步之本。随着时代的发展，教育的内容在不断更新替换，教育的模式也越来越灵活多样。进入互联网时代， 移动客户端、PC端使在线教育平台更是应运而生，以其灵活性、集合优势、资源优势越来越深受广大人士的欢迎。本文将以花信在线教育平台为例，探讨现代教育平台的发展趋势，集OBE教育模式和BOO商业模式于一身，从听课者的角度出发增强课程的灵活性与听课者的自主创新性，通过BOO商业模式提高平台管理的质量和效率。

关键词：互联网+；教育平台；OBE模式

一、前言

当今社会，随着科技水平的不断提高，在世界信息化、智能化的大背景下，顺势出现了一个智能高效的学习模式，大批的线上教育平台涌入，提出了全新的教育模式，以在线智能学习系统代替传统的教学模式，已经成为教育领域发展的趋势。‘互联网+时代的来临，为教育领域又一次注入了新鲜的血液（掀起革命或改革）。2017年1月19日，国务院向各省市、教育各部门下发《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出了“十三五”时期教育改革发展的六大总目标，并明确提出鼓励社会力量和民间资本通过多种方式举办学校和教育机构，提供多样化教育产品和服务。尤其突出强调积极发展“互联网+教育”，全力推动信息技术与教育教学的深度融合，发展“互联网+教育”服务新业态。

二、‘互联网+教育概念

‘互联网+教育是在信息化、智能化不断发展的前提下将互联网科技与教育领域相结合的一种教育模式。线上教育在‘互联网+教育背景下迅速成为热门，线上教育打破传统的面对面教学的教学模式，将网络与传统教学模式相结合，通过网络授課的形式使用户合理规划碎片时间达到高效便捷的预期效果。

传统的教育模式下OBE模式在教育领域的应用较为成熟而广泛，该模式最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革，美国学者将其定义为：清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。在OBE教育模式中，学生学到了什么和是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要，同时，教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标。但在‘互联网+教育模式下应用该模式的平台相对较少且针对性较差，将这种以学生学习目标为重点的模式与线上教育有效结合可以发挥效益最大化的效果。

在成熟教育模式的导向下，合理的市场化运行模式成为平台推广过程中不可或缺的一部分。BOO模式在电子商务领域是一种比较新的市场化运营模式，这一模式遵循“总体规划、分步实施、政府监督、企业运作”的建、管、护一体化的原则。其优势在于从宏观的角度对平台整体运营有一个方向上的把控，提高各个部分的工作效率，提升平台的凝聚力。将此种市场化运营模式与在线上教育平台相结合可以使线上教育平台成立一套自有的完整的独立教育体系，运用在日常的教学工作中时可以提升整体效率以及凝聚力，发挥线上教育的最大优势。

三、信息化时代的教育

在线教育产品根基在于应用信息科技和互联网技术，它在很大程度上可以说是一个互联网产品，在这种环境下的教学系统是带有互联网特性的，例如：高效化、便捷化和碎片化等等。教育平台设计在线课程，需要不仅要有传统地面教育的设计维度，还要从互联网特性出发，用户不再是拘泥于教室椅子上的学生，更是一个“网络用户”，任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程都将自由化。课程不仅仅只要符合传统的地面课堂教学方法论，更是要与‘互联网思维相结合，其意义在于形成传统上保证学习效果的讲、练、测、评、考五个教学系统要素与互联网高效化便捷化结合的体系。

基于以上特点我们将OBE模式推广在线上教育领域中，OBE模式中四大基础环节分别为明确学习产出、实现学习产出、学习学习产出、评价学习产出，互联网教育中五个教学环节为讲、练、测、评、考，将OBE模式四大基础环节与互联网教育五个教学环节相结合形成新的教育模式。首先在授课的同时明确学生的学习产出，然后通过练和测两个环节对师生进行反向设计、生成有针对性的课程学习资源实现学习产出，最后通过评的环节对授课教师以及学习效果进行测评评价学习产出。保证这一模式的有效实现需要通过BOO模式来进行管理，将BOO模式中的策划管理与运营管理子系统运用其中形成一套完整的科学管理体系并形成一个新型的信息教育模式。

四、OBE教育模式与BOO管理模式的实际应用

花信平台是‘互联网+时代基于OBE模式线上教育平台，根据经验制定相应的教学模式用于满足20-30岁之间想要利用碎片化时间学习人群的需求。

花信平台将传统的OBE模式进行改良强调学习结果的同时引导学生自主学习形成一套属于自己的学习体系。因此平台推出个性化定制服务，在授课前通过水平测试了解学生基本水平，针对不同水平制定听课“等级”制度明确学生学习目标，根据学习目标制定不同的学习计划进行不同模块的学习。平台整体分为五个模块师生资料库、直播课堂、游戏互动区、一元讲师团以及资料整合部。师生资料库模块对师生进行反向设计，设置师生互换模式使学习者可以化身为老师教授给大家自己的专业技能；在直播课堂上，采用卡位的体制，只有完成付款程序的前100名用户可以进入直播课堂且享有私人化定制服务形成一套有针对性的课程学习资源；在游戏互动区将学习与网络游戏体制相结合，在游戏结束后可对本次学习的效果进行评分在互动专区也可对授课教师进行等级评价。

花信平台借鉴BOO经验管理模式形成了一套自有的完整的独立教育体系，即“学生分类、课程分类、服务分类”，针对不同的用户定制私人化课程提供个性化服务并形成一套完整科学的管理体系。

五、结论

未来我们还可以将物联网和教育进行相结合，在物联网教育中，教学环境中的每个物件都具有数字化、网络化、智能化，与虚拟学习环境进行无缝结合，即时地捕捉、分析师生的教与学的需求信息，时时调整。教育是一个国家发展的重要环节，时代的发展需要源源不断的输送新的人才，注入新的血液。互联网和教育的相结合时代发展的产物，同时也是推动我们经济发展的不竭动力，OBE教育模式的推出更是为我国教育行业发展提供了新的视角。

参考文献：

[1]刘星玉.体育产业[J]2016.1

[2]《国家教育事业发展“十三五”规划》2017.1

[3]李卢一.郑燕林.现代教育技术[J]2010.2

[4]“互联网+”时代基于OBE理念的在线开放课程资源结构模型研究[J]2017.endprint