新课程背景下的小学语文教学

鞠家骥

摘要：在小学教育阶段，语文教学属于重要的学科。通过学习语文，能够辅助学生提升语言表达能力以及逻辑思维能力和创新能力。特别是在新课程背景下的小学语文教学，在小学语文教学教学观念、策略以及结构等方面均发生了相关的转变，本文对此展开分析。

关键词：新课程改革 小学 语文教学 教学策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0174-01

新课改的三项重要理念即为重视学生的发展、关注以学定教、强调教师的成长。若想学习好小学语文，不仅要语文教师科学地优化教学模式，也要积极转变教学的观念、结构以及策略，进而实现语文教学质量和水平的提升。

一、新课程背景下的小学语文教学转变分析

（一）转变师生关系

新课程背景下，将传统的教师为主导的地位进行转变，构建起师生之间平等民主的关系，所以加深了教师跟学生之间的平等对话以及情感交流，有利于推动教学环境的民主性以及和谐性。同时，也可以给师生提供精神上的愉悦感、心理上的安全感，进而推动学生提升学习热情。

（二）转变教学观念

在教育改革的发展期间，小学语文教学渐渐发生教学目标的转变，即重视其创新能力以及实践能力的提升。所以，教学期间，教师应该充分认知教学过程中教师和学生、环境三者之间的结合。以新课改要求，建立起全新教学观，积极指引学生形成良好的独立自主能力，引领学生积极互动，展开个性化的学习。而且教师需要尊重学生个体差异和人格，最大限度满足不同学生各自学习需求。此外，教师要对自身的角色进行积极调整，凸显出学生的课堂主人翁地位，成为学生学习的引领者以及推动者。

（三）转变教学结构

教学结构包括合理配置学习资源、正确选用教学策略。教师应该严格依照学生实际情况和需求，依照不同的教学目标和内容对于课堂结构进行调整。通过调整教学结构，实现课堂教学形式更加多样化、丰富多彩。新课程背景下，教师要充分让学生作为课堂主人，积极活跃课堂的气氛，推动学生思维的发散，培养其创新思维能力、探究合作的能力。

（四）转变教学策略

首先，教师要密切结合学生实际情况，科学的选择教学方法，引领学生良好地探索学习规律；其次，教师需要重视加强生与生之间、生与师之间的合作，积极培养学生良好的合作能力；再次，关注学生的探究精神、探究学习能力的形成；接下来，为积极地培养学生各种真实的、丰富的情感，通过加以引导，让学生的情感共鸣于教师甚至作者；最后，重视学生的积累，推动学生积累好词、好句、精彩的片段或者古诗词佳句，等等，帮助学生进一步掌握语言规律；此外，也要重点培养学生的朗读以及齐读能力，影响和调动学生情绪，使学生加深对于学习内容的掌握。

二、新課程背景下提升小学语文教学质量的科学策略

（一）创新教学的方式跟手段提升学生学习积极性

小学语文教师需要详细掌握小学生好动、好奇等心理特点，以巧设问题和实践活动等，辅助学生学习积极性的提升。由于小学语文课本存在极强的故事性特征，所以教师可实施层层铺设的启发式教学方式，让学生加强问题的思考，锻炼以及提升思维能力。而且在实施课外活动期间，应该重视学生自由和想象能力的发挥，凸显出学生的个性，吸引学习热情。例如，通过即兴讲故事、表演课本剧等形式，提升学生学习热情度。

（二）融入情感教育增强学生的人文涵养

新课程背景下，情感教育成为重要的教育内容。经师生之间良好的互动以及交融情感，可以增进教师同学生之间的交流，让课堂教学中的师生情感在共鸣中升华。通过教师的以身作则，也能够积极地影响学生建立正确的学习态度，实现预期的教学目标，推动教学目标良好完成。

（三）积极展开合作探究以提升学生自学的能力

新课程的合作探究学习，主要的目标即为增强学生实践能力以及创新能力。展开合作探究期间，教师进行有关的启发以及指导，展示出学生的主体地位，让学生可以更深刻了解以及认知教学的重要知识点。在课堂教学期间，教师应提出探究课题，组织学生构建起学习小组，积极探讨问题并且总结结论，进而建立起形式多样的学生自我展示渠道。

（四）探索开放式学习重视学生的个性化发展

新课程背景下，要求教师教学期间要充分利用现有的资源扩大教学背景以及范围，并且立足于学生的角度，通过展开各种开放式教学举措，发散学生的学习思维能力，将语文知识含量进行拓宽，以演讲、辩论等形式展开开放式教学，提升学生个性化的创造表现，并为其创造良好的发展条件。此外，教师要引领学生密切地联系实际，重视对于知识的体验。学习期间，教师要让学生感受情感熏陶，享受审美乐趣，带动学生身临其境地学习，同文章中的人物和情感同悲同喜，进而在感悟以及理解等认知的发展中，感受更加丰富的精神体验、情感体验。

三、结语

小学阶段的语文学习是学好其他学科的重要基础，并且深刻影响学生未来的发展。作为优秀的小学语文教师，必须对于新课程改革的内涵具有充分理解，积极采取先进的措施革新教学模式，努力提升教学的质量和水平，履行素质教育标准，使学生发展适应当前社会需求。

参考文献：

[1]薛康妹.新课程背景下的小学语文教学[J].科技创新导报，2015，12（3）：150-151.

[2]李宏.浅析新课程背景下的小学语文教学[J].生物技术世界，2014，24（10）：169.

责任编辑：孙 瑶endprint