关于大学数学的开放式教学分析

张倩+谢彦红+韩世迁

摘要：随着社会的不断进步，科学技术的不断发展，教育教学也得到了不断的变革与发展。开放式的教学模式成为主流，而数学的教学也适应这一主流的发展。本文就大学数学的开放式教学从以下三个方面展开分析：数学学习的重要性，大学数学教学中存在的问题，大学数学进行开放式教学的具体措施。

关键词：大学数学 开放式教学 分析

中图分类号：O1-4；G652 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0160-01

随着我国对于教育教学提出更高的要求，我国的教育教学模式发生了很大的变化，传统的教学模式难以适应当下的教育教学改革的需要，因此开放式的教学方式成为主流。而数学作为日常生活必备的常识和高等教育一门必不可少的学科，不管是在人类的历史发展中，还是社会生活中都占有十分重要的地位。因此，数学采取开放式的教学模式是十分必要的。

一、大学数学采取开放式教学的重要性

数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。数学教学在人才培养过程中发挥着举足轻重的作用，数学能够增强人思维的逻辑性，促使人的思维更加严密。并且数学中的一些问题也来源于我们的生活，与我们的生活息息相关。所以说，学习数学是十分必要的。学习数学知识，能够使学生利用所学的知识，解决生活中的问题。比如：利用理财中的有关数学知识，帮助大学生节约钱财。而采取开放式的教学方式，更重视发挥学生的创新精神和实践能力，摆脱传统教学模式中学生被动学习的状态，能够让学生主动学习和获取数学知识，开发学生的大脑思维能力，培养学生的自主学习能力，主动参与数学实践，激发学生的学习兴趣。因此，大学数学采取开放式教学具有重要的意义。

二、大学数学教学中存在的问题

（一）教育技术和教学手段落后

21世紀是一个信息高速发展的时代，科技不断进步，推动了多媒体教学的发展。数学作为一门重要的学科，要充分利用多媒体技术进行辅助教学，从而便于学生更好地理解知识。然而，在实际的数学教学过程中，只是采用传统的教学方式进行教学，导致学生被动地接受知识，不能充分调动学生学习的积极性和主动性，导致学生的学习效率低下。面对这种情况，使数学教学与多媒体技术相互结合，成为高校数学课教学改革中需要解决的问题。虽然多媒体技术已走入高校课堂，成为教师课堂教学的助手，为教学改革注入了新的活力，但还没有充分发挥其作用。

（二）大学数学教育中存在着质量和考核问题

具体表现在：第一，教学采取大班教学。由于部分学生对新知识的理解和掌握能力差，从而导致学习效率低下。大班教，使得这部分学生的数学学习能力更差，引发了他们对数学的厌学心理。第二，大学数学课外学习的场地少，不能使学生从实际的生活中发现数学问题。第三，大学数学考核采取单一的考试方式，而对学生的学习状况、实践能力的考核较少，不能引起学生对学习的重视，无法激发学生的学习兴趣。

三、大学数学进行开放式教学的具体措施

（一）充分发挥学生的主体地位

在大学数学教学的过程中，采取开放式的教学方式，要充分发挥学生的主体地位，引导学生进行自主学习，从而使学生积极主动地参与教学。促进学生数学思维活动的展开是数学教学的本质，因此，在数学课堂上，需要教师鼓励学生积极主动地参与课堂教学，勇于去发现数学问题，然后就数学问题进行思考，寻找解决的方法，从而不断的提高数学教学开放度。

在数学教学的过程中，教师要学会利用各种教学情境，激发学生对于数学的学习兴趣，使学生对于教师所提出的问题积极主动地去寻找答案，加强学生对于数学课堂教学的参与度。

在数学教学的过程中，教师要充分利用多媒体技术，制作精美的幻灯片，从而吸引学生的注意力。在幻灯片上可以多放置趣味数学问题，加强学生的思考能力的培养，能够激发学生的求知欲和创造欲，提高学生对于数学学习的兴趣。

（二）加强学生以及师生之间的交流和合作

在大学数学的教学过程中，采取开放式的教学方式，要加强学生以及师生之间的交流和合作。教师作为学生学习的引导者，要加强与学生之间的交流，使教师和学生之间既是师生关系，又是朋友关系。可以有效地加强学生和教师之间的交流和合作，使教师带动学生对于数学学习产生兴趣。

此外，要加强学生之间的友好交流和合作，促进学生之间的共同发展。在大学数学教学的过程中，为学生提供开放的活动方式，提供宽松和民主的环境，进行自由组合分组，然后小组内成员展开交流和合作，能够发挥学生小组成员的学习主动性，促进小组成员的共同学习和发展。

四、结语

综上所述，大学数学作为高等教育中的重要课程，采取开放式的教学模式是必然发展潮流。它能够激发学生学习数学的兴趣，促使学员主动地参与，培养学生的学习主动性和创造性，提升创新思维能力，加强对数学的学习，最终促进数学的不断发展和进步。

参考文献：

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责任编辑：孙 瑶endprint