大学语文应用文写作教学探究

李印平

摘要：应用文是国家机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常工作、学习、生活中使用的具有直接效用和一定体式的文书，是处理公务和私务、传递信息、表达思想、指导实践的工具。对于当代大学生来说，应用文的写作在生活中的运用越来越广泛，好的应用文写作能够有效地提高学生在大学毕业后进入社会的竞争力，因此熟练地掌握与运用应用文写作就显得极为重要。基于此，本文对大学语文应用文写作教学进行了探究。

关键词：大学语文 应用文写作 方法

中图分类号：H152 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）17-0161-01

长期以来，我国的教育均为应试教育，学生在学校中的学习往往都是以应付考试为目的，极少考虑所学是否与步入社会工作有关。因此，学生对于应用文写作的学习缺乏钻研的劲头，没有对应用文写作真正产生兴趣，无法真正认识到应用文的重要性，使大学语文中的应用文教学与社会需求产生了脱节现象。对此，各大高校要对大学语文教学进行适当的改革，使应用文教学的课堂教学更加贴近社会生活，更能符合社会对当代大学生应用文写作能力的需求，让学生真正认识到应用文写作的重要性。

一、应用文写作对当代大学生的重要性

大学语文作为大学里的基础学科，不仅要陶冶当代大学生的修养情操与人文素养，同时还应该提高当代大学生的日常交际能力、口头表达能力以及写作能力，为大学生进入社会工作打下良好的基础。就我国社会现状来说，大学生毕业后大多进入企业，成为企业技术层与管理层的人才；而这些层面工作的展开，常常需要应用文的写作。企业在进行人才招聘时也非常注重学生的应用文写作能力。面试时企事業单位除了考查学生的英语、计算机以及专业知识外，常常还会添加应用文写作能力的测试，以考虑其能否胜任相应的工作。学生除了具有很强的专业知识外，还应该具有较强的应用文写作能力，这样才有可能进入自己理想的企业，获得满意的工作。

二、大学语文应用文写作教学方法

（一）全面提高学校、教师、学生对应用文重要性的认识

学校作为培养社会人才的基地，必须充分认识到当前学生在应用文写作方面的薄弱性问题。学校不应把应用文写作课当选修课或者考查课，而应该在专业课上相应地增加应用文写作的课程。学校还应该定期举办应用技能大赛，鼓励学生积极参加比赛，通过比赛的形式相应提高学生的应用文写作能力与意识。

（二）增强语文教师对于应用文的教学能力

教师教学能力的强弱直接影响着学生学习效果的好坏，教师在提升学生的应用文写作能力前应该先提高自身应用文写作的能力，努力从自身做起，通过不断的学习实践，掌握应用文写作的相关知识，增进自己应用文的写作技能，增进应用文教学的专业素养。同时，学校还应该对语文教师进行一些技能培训，以提高教师的教学技能与应用文写作能力。此外，教师还应该积极参与学校举办的教师技能培训，增进与同行业教师之间的交流与沟通，学习先进的教学技能与教学方法，以此来充分提高自身应用文的教学水平，在课堂教学过程中对自身的教学内容更加清晰，教学模式更加规范化。

（三）教师在课堂教学时教学方式要新颖、有趣

在目前的大学语文应用性写作教学实践中可以知道，学生对应用文写作缺乏兴趣，在进行应用文写作时对应用文的重要性认识不足。同时，由于应用文的写作具有较强的针对性与时效性，格式、语体等都有一定的要求，写作显得呆板无新意，学生就更难对其产生兴趣，导致在进行应用文写作时写作格式不规范，缺乏统一性、标准性以及科学性。因此，大学语文教师在进行应用性写作教学时要充分理解学生的学习过程和学习时的心理，尽最大的努力让其在轻松、愉快的环境中学习语文。其次，语文教师在课堂教学过程中要尽量简洁，让学生充分明白一篇应用文只能有一个主旨，切忌多主旨、多中心。在写作时表达也要清楚明白，主张什么，要求什么，希望什么，有什么意见和建议，都要观点明确，态度明朗。语言以社会化书面语体为主，不采用个体化语言、方言俚语、口头语以及超常规的句式和生僻字词。结尾要讲究言尽意尽、不留“余味”、不添“蛇足”，更不能草率。

三、结语

应用文写作已成为人们日常的生活工作中不可或缺的一部分，在大学语文教师的应用文教学过程中，必须充分认识到应用文对于学生今后的工作与生活的重要性，引导学生在日常应用文的写作训练中通过勤学苦练，扎实地掌握应用文的写作，运用先进的教学理念与方法，提高学生运用文的写作能力与实际运用能力，使学生在应用文写作方面有更大的提升和进步。

参考文献：

[1]刘伟.大学语文应用文写作教学要点研究[J].同行，2016（10）：34.

[2]加娜尔·加合甫，姚伟.大学语文中的应用文写作教学探讨[J].中华少年，2016（1）：20.

责任编辑：孙 瑶endprint