浅析初中音乐课程资源的开发与利用

史运微

摘要：新课改的提出，使初中音乐教师重新燃起教学热情，通过研究开发和利用初中音乐课程资源，使初中音乐真正发挥出功效。通过分析初中音乐课程资源在开发和利用方面存在的不足之处，提出新课改前提下，有效开发初中音乐课程资源的策略，总结了相关经验并给出建议。

关键词：初中音乐 课程资源 开发利用

课程资源是课程组成中必不可少的部分，由于我国长期以应试教育为主，教育体制方面实施新的改革制度对整个教育界影响重大，尤其是一些不被重视的副课。初中音乐课程的特殊性质在初中课程整体中很容易被忽视，因此与其他学科相比，针对初中音乐课程资源的研究寥寥无几，大都是一些教师的经验总结。针对初中音乐课程资源的开发和利用展开分析，了解初中音乐课程资源开发与利用存在的问题，及时提出改变现状的策略，使初中音乐课程的教学目标更好的实现，为进一步完善初中音乐课程资源的理论研究提供帮助。

一、初中音乐课程资源开发与利用过程中出现的问题

所谓初中音乐的课程资源开发，就是搜寻和创造那些可用于音乐课程教学活动的一切有利资源，有针对性的将有用资源与音乐课程的教育相联系。音乐课程资源的利用即充分挖掘音乐课程资源里面的教学价值，音乐课程资源的开发和利用是统一的过程，密切相联系在一起。资源利用的前提是开发，开发资源的目的是有效利用资源，两者相辅相成。

1.初中音乐课程资源开发与利用的现状

通过调查研究发现我国初中音乐课程资源开发与利用的现状不容乐观，主要有以下几个方面的不足。首先很多音乐教师对音乐课程资源的认识不足，往往只把音乐教材和相关音乐器材、音像资料、音响设备等归于音乐课程资源，单纯将条件性音乐课程资源看作课程资源的想法有些狭隘，还应该注重音乐教师、学生等人力资源也可作为音乐课程资源，另外民间歌舞、戏曲等校外演绎的相关音乐课程资源和各种场馆、设施等社会资源都可发掘为音乐课程资源，涵盖的范围相当广泛。新课改条件下，教师进行初中音乐课程资源开发和利用的主要目的是为改变传统初中音乐教学的弊端，帮助学生获取更多的音乐知识和技能，提高学生对音乐课程学习的兴趣，增强音乐的实践能力，培养良好的乐感，掌握基本的音乐学习方法。但是音乐教师在音乐资源的开发与利用过程中忽略自身是开发主体的地位，态度不够积极，缺乏主动意识。虽然音乐教师能结合区域特点和学校特色对音乐教材进行一定开发，但在对学生音乐爱好和学习需要方面缺乏了解，对校内可利用的人力资源还不够重视。对校外音乐人才利用和引入方面也有缺失。由于学校不够重视或者音乐器材不齐全，导致不能正常开展音乐课外活动的现象较多。

2.初中音乐课程资源开发与利用存在的问题

要想更好地开发和利用音乐课程资源，需要我们及时解决初中音乐课程在课程资源开发与利用方面的问题。

（1）音乐课程资源开发的主体相对单一

我国音乐课程资源一直由音乐课程教育的专家和相关教育行政部门负责，与音乐课程的实施者和受教者之间联系较少，在课程资源的选择上只能关注共性来开发，由于开发的主体相对单一，不能针对地方差异和学校的文化差异来选择，忽略了学生的多样性，不能充分发挥地方、学校、教师、学生甚至社会人士和内行的学生家长等资源的开发主体作用，失去多主体集思广益共同参与音乐课程资源开发与利用的机会。

（2）开发主体的课程资源意识相对薄弱

观念的落后导致发展的缓慢，音乐课程资源开发的深度和广度与开发主体在课程资源的意识相关，开发主体把音乐课程资源理解的相对狭隘和简单，导致教师只把目光定格在音乐教材和参考书上，将音乐课程资源的内涵狭窄化，造成资源开发与利用方面严重不足；薄弱的课程资源意识使得大量可利用的音乐素材资源被埋没，同时造成有价值的课程资源白白闲置或浪费。

（3）硬件音乐课程资源的开发与利用不足

硬件方便的音乐课程资源主要包括人力资源、校内的音乐器材和教学设施及校外各类场馆资源。在硬件音乐课程资源的开发与利用方面表现不足，主要有人力资源的配置与调配方面失衡；有很多校内的音乐器材和教学设施得不到充分利用，出现闲置和浪费的现象；校外的各类音乐场馆、文化场馆等资源开发和利用较少，没有发挥出课程资源的效用。

（4）软件音乐课程资源的开发与利用不足

教育体制受到各地经济、文化发展的制约，但是音乐教学的内容和教学计划、教学方法、教学策略并未根据各学校差异而调整，统一的教学评价机制和评价标准，对教师的培训大同小异，不重视音乐课程资源的合理开发；音乐课外的活动是课堂教学的延伸部分，但是课外活动的范围和方式受到局限使音乐课外延伸受阻；校园文化资源的开发利用往往被学校和家庭忽略，缺乏课程资源的交流合作，加上时间限制、财力限制这些都属于软件音乐课程资源开发与利用不足。

3.制约初中音乐课程资源开发与利用的相关因素

音乐课程资源在开发与利用的过程中，难免会有一些不利因素制约其发展，我们需要全面了解并积极避免这些因素，才能有的放矢，保证课程资源为音乐教学提供更好的服务。经总结发现长期以来人们的思维观念认为课程就是由学科和教材组成，落后的传统知识观念和课程观念，阻碍了音乐课程资源的开发与利用；学校办学思想的落后也制约了师生的创造力，阻碍了音乐课程资源的开发与利用；音乐教师自身的专业水平和能力结构也决定了音乐课程资源的开发利用效果；有形的物质保障是音乐课程实施的关键，也是影响音乐课程资源开发与利用的制约因素。

二、初中音乐课程资源开发与利用的策略分析

如何有效的开发和利用初中音乐课程资源，让初中音乐教学真正的发挥出教学指导目的，本人建议采用以下几点策略。

1.转变观念，确定基本思路

转变观念对于初中音乐课程资源的开发与利用至关重要，只有综合利用，建立有效管理机制，综合利用各项资源，确立最根本的开发利用思路，调动教师的执教热情和积极性，合理建立课程资源筛选机制，突出特点，确立音乐课程的学科地位。

2.重视现有资源的开发利用

学校内现有的音乐资源也可以得到广泛利用，避免出现设备闲置、浪费的现象。初中从音乐课程资源离不开校内的资源，教师应该注意这方面的开发利用。

3.在课外加强资源开发

每位學生所处的家庭环境、学习和生活的环境、人文地理自然环境资源的开发和利用，都对初中音乐课程资源的开发与利用起到积极推动作用。在学生生活的家庭环境中寻找可开发利用的资源，因势利导发挥优势作用，让家长积极配合指导学生使用家里的乐器、电脑、音响等设备，有效利用自身资源优势。学生生活的社区、城市场馆有音乐人士参与的地方都可以开发利用形成新的音乐课程资源。不同学校的地理位置、自然环境中也离不开音乐资源的开发利用。

三、初中音乐课程资源开发与利用的价值

研究初中音乐课程资源的开发与利用对初中音乐教学有很大的指导帮助作用，不仅能更好的提高教师专业技能水平，还有利于帮助学生全面发展，促进课程改革有条不紊的进行。根据初中生的年龄特点，在教学过程中重视引导学生掌握基本的音乐技能，从学生感兴趣的角度出发，根据各学校、各地区的实际情况和设备拥有情况，探寻与初中音乐课程教学相关联的课程资源，扩充学习的范围和知识量，帮助挖掘各类资源的教育意义，更好更快地实现音乐课程教学目标。

参考文献：

[1]高丽.初中音乐课程资源的开发与利用策略[J].文学教育，2012，（10）：134-135.

[2]王雅坤.浅谈初中音乐课程资源的开发与利用[J].戏剧之家，2015，（08）：218.endprint