小学作文教学中的亮点初探

林文龙

一、主题定位“雅、准”

1、“雅”

习作的主题不仅要有足够的高度，也要贴近生活实际，还要达到一定的审美标准。正所谓：文学源于现实，又高于现实。我们要选取高雅的主题，但雅俗又难以区分。如：著名作家贾平凹写完《笑口常开》 草稿，去吸一根烟，返身要誊写时，草稿不见了，妻子说：“是不是一大页写过的纸，我上厕所用了。”贾平凹惊呼：“那是一篇散文！”妻说：“我以为写过的纸就没用了。”急奔厕所，幸而已臭但未全湿，捂鼻子抄出此份，不禁乐而开笑。文中虽然写了如厕的“不雅”之事，却反衬了手纸上文章的精妙，实为大雅。

2、“准”

文章中心思想关键在一个“准”字，准确地把握习作要求，对主题思想的确定大有裨益。主题思想的高低与雅俗的定位，最终都要落脚到准确的把握主旨上。如：韩剧《来自星星的你》 当时风靡国内，掀起了一场声势浩大的“韩文化热”，请同学们谈谈对韩文化的认识。很多学生容易陷入偏执的误区，要么认同韩文化，要么反对韩文化，殊不知韩文化和汉文化一样都有其优缺点，都应批判地去学习。

二、素材选取“新、全”

1、“新”

经济的发展讲求与时俱进，习作素材的选取也要能够推陈出新。如：请学生们谈谈“成功与失败”，如果一再地去列举韩信的胯下之辱、爱迪生的不断尝试、诺贝尔的坚持不懈等，无疑显得枯燥乏味。而引用一些当今社会各种创业事例与时下的名人奋斗故事更能引起读者共鸣，如引用“天宫二号”飞船发射来表达对科技的热爱，用音乐人鲍勃·迪伦获得2016年诺贝尔文学奖来表达对理想的执着等，能达到令人如沐春风的效果。

2、“全”

习作最忌以偏概全。任何事物都是对立统一的。不同的人对同一事物有不同的看法，同一个人在不同时期对事物的看法也會不尽相同。俗话说，仁者见仁，智者见智。我们在习作时，就要选取不同立场、不同观点、不同方面的素材，通过分析与综合来升华主题。如：请同学们谈谈小学生要不要带手机。有的说要带，有的说不要带。若支持要带手机这一观点，只谈要的好处是不行了，也要谈不要的坏处，这样主题就不言自明了。

三、情感表达“切、意”

1、“切”

好文章一定能将感情表达得恰如其分，情真意切就是这个道理。“春风风人，夏雨雨人 ”，习作要如春风、夏雨一样把文章的精髓潜移默化而又恰如其分地传达到读者的心田里。如课文《鞋匠的儿子》 中，林肯面对参议院的冷嘲热讽，不卑不亢，虔诚恭谨，动之以情，晓之以理地与参议员们交流，解除疑惑，诚恳地接受批评，用博大的胸襟去宽容那些不理解自己的人。试问，如此谦卑而又胸怀宽广的总统，谁会不愿与他共事？

2、“意”

好文章没有一个统一的标准，素有“文无第一，武无第二”的说法。文章的精妙，如诗歌一般，全在意境中。好文章往往是内涵丰富、感情真挚、意境幽远的作品。如课文《最大的麦穗》 告诉我们：最大的一穗就是我们刚刚摘下的。充满了哲理意味，也使得文章生意盎然。我们在习作教学中，要能多引导学生读读课外书，读读诗歌，既能丰富见闻，也能培养学生的文气，这也是新课标的题中之义。

参考文献：

[1]贾平凹 （1952～）当代作家，原名贾平娃.陕西丹凤县人.

[2]韩国SBS电视台播出的水木特别企划剧.

[3]汉·刘向《说苑·贵德》：“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾穷必矣。”.

[4]苏教版小学六年级《语文》上册第21课.

[5]苏教版小学六年级《语文》上册第16课.