高中政治答题技巧浅谈

冉崇静

摘 要：很多高三的学生都认为，只要在政治这门学科上多下一些功夫就能得到高分。但是事实是，很多学生在经过一段时间的学习后会发现即使大部分知识点都记住了，但是由于答题不规范的原因失分。这种失分的情况非常的遗憾，针对这种情况，本文将对高中政治的失分情况的原因进行具体的分析，然后根据实际情况提出相应的解决措施。

关键词：高中政治；答题技巧；问题

纵观近些年高考阅卷要求和考生失分现象，可以发现，有相当一部分考生不是因为没有掌握基础知识而丢分，而是因为没有准确无误地理解材料和题目设问的中心观点，没有严格规范地使用政治学科专业术语，没有按照要点和层次去组织好书面答案，没有养成规范化的答题习惯。甚至有些考生连答题的基本格式都把握不了，文墨过细或过粗，字迹混乱不工整，答题术语口语化，答非所问等现象时有发生。可见，忽视规范化答题，无疑会对考生组织答案大打折扣，从而大大降低卷面成绩。因而，减少因不规范带来的失误，切实了解规范化答题的要求与模式，对于提高考生的卷面成绩，非常必要。笔者以为，考生要切实提升规范化答题的能力，需要掌握以下三个方面的答题技巧和要求。

一、学生答题不规范的原因及表现

（1）答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因。除此之外，还有其深层次的原因。例如，答非所问不仅仅是因为粗心造成。对于部分学生来说.由于对题中所涉及的基本概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题，也是一个很重要的原因。再如，关于不使用专业术语答题的缺陷，表面原因可归结为答题技巧的问题，但深层次的原因可能是其知识结构中根本就没有用于解答该题所需的专业术语，还可能是由于知识结构不合理、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。

（2）答题方向性错误，即答非所问。

例如，题日要求用经济常识的有关知识回答，学生却用政治常识解答；题目要求用辩证法的知识，学生却用唯物论的知识来解答。

（3）没有使用政治学科专业术语答题。例如，把物质决定意识说成物质决定想法；把国家职能说是国家做事等等。

（4）使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。例如，人民民主专政写成公民民主专政；矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性；经济效益的提高写成利润的提高等等。

（5）文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。

二、培养学生答题规范化的策略

（1）构建全面、系统的学科知识结构是进行规范化答题的基础。所谓全面是指知识结构中须包含考试说明中所要求掌握的所有知识点，为进行规范化答题做好相应的知识储备。所谓系统，就是要对众多的知识点进行良好的组织，在大脑中形成有序的而非零散的知识结构。只有这样，才能在解决问题时对所需的知识点专业术语进行有效而快速的提取和运用，否则是“巧妇难以无米之吹”。要构建这种应用功能强大的知识系统，必须抛弃陈旧的灌输式教学方法和消极、被动、机械的学习方法，采用研究式、探索式教学方法，充分发挥学生在学习中的主体作用。

（2）建立以学科思维能力为核心的能力结构是提高答题的针对性、逻辑性、条理性的关键。在复习中，教师应引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练，平时加强简答题和辨析题的训练；对照标准答案进行反复分析理解；对答题中出现的不规范化的问题及时点拨，以帮助学生自我反思等。

（3）掌握规范化答题的基本方法和技巧。首先要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问；分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。其次在保證答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法技巧如下：一是缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等知识；若考查的是价值论，则为高二第6课、第7课的内容。二是正确选用高中政治专业术语答胚，提高用词的科？学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，义具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。三是多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词，如要求对中美关系现状评价，其巾“现状”两个字就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，叉要指出其存在的问题。四是梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的秉分点。

新课程理念下的高中政治教学我们只有迅速转变教学理念，构建和谐探究课堂，帮助引导学生夯实双基，提高分析探究能力，才会使新课程理念下的政治高考真正成为学生展示才华的舞台，让学生真正学而有得，学以致用，培养提高能力！

参考文献：

[1]杨卜梅.高中政治答题技巧研究[J].都是家教月刊.2015（10）.

[2]丁大力.浅析高中政治的答题思路与技巧[J].试题与研究.2012（23）.endprint