构建高效英语课堂的探索

张景国

摘 要：高效课堂首要是有效。构建高效课堂要把精力投入到如下环节中：精心设计导入新课，吸引学生；认真编写好导学案，抓住学生；鼓励大胆展示，激励学生；创设良好语言环境，培养学生；充分利用表扬作用，关爱学生；单词记忆不枯燥，督促学生；完善评价机制，调动学生。

关键词：构建；高效；英语课堂

周国平先生提出：“那些心智活跃的，高贵的，有想象力的老师会成为优胜者”，这对我们来说是一明确的价值导向。教师要有自己的思想和学科教学主张，对于初中英语高效课堂的构建，我有一些自己的判断。

一、精心设计导入新课，吸引学生

好的开端是成功的一半，英语课堂教学也是如此。在教学中，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在教授有关旅游话题的时候，我首先播放一些我们京北第一草原的优美风景图片，让学生猜测这是哪里，顺势引入问题：Do you like traveling？ Where can we travel？ What places have you ever been to？ Have you ever been to a …？ 然后播放一段关于旅行的录像视频，学生观看后需要回答以下两个问题：What should we know before traveling？ What do we need to take when we plan for our travel？然后顺势引入本课的词汇，完成阅读前的语言铺垫。通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。

二、认真编写好导学案，抓住学生

高效课堂建设的第一步就是教师要编写好导学案。但是，需要注意的是，导学案并不是简单地把要处理的知识点呈现、罗列在学案上，而是要充分体现学生的学习主体地位，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。因此，我们要科学设计学案导学，突出讲练结合，精讲多练，时间合理安排。最好能当堂批改部分小组成员的。注意启发性，启发学生思维，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。比如，在学习adapt一词时，我的学案设计思路是：呈现给学生四个例句；

1.He has adapted himself to the cold weather here.

2.I have already adapted to my disability.

3.This famous film is adapted from a novel.

4. The government wanted to adapt this old building for a new school.

讓学生翻译，然后根据汉语翻译归纳总结出adapt的四种搭配用法：

1. adapt oneself to sth

2. adapt to

3. be adapted from-adapt A from B

4. adapt A for B

三、鼓励他们大胆展示，激励学生

学生在结合导学案充分预习课本之后，在课堂教学中，教师首先要鼓励学生大胆的展示。高效课堂要做到高效，学生在课堂中的大胆展示是必不可少的。高效课堂是要把课堂交还给学生，让学生在课堂中充分展示自己，把自己通过预习所掌握的知识通过自己的语言展示出来，通过个人展示以及在课堂中和其他同学交流的结果，使得所掌握的知识更加的完善。在这个过程中，教师所要做得只是个观众，或是只给予适当的点拨，不可以再过多的讲解。因此，鼓励学生大胆展示是实现高效课堂的保证。

四、创设良好语言环境，培养学生

在学英语的过程中，语言环境起到关键作用，所以教师应充分利用学生所熟悉的实物、教具等，增加教学的直观性，帮助学生尽快理解内容，在课堂教学中充分运用眼神、手势、动作、表情。使学生通过亲自观察、感受、理解，最后达到掌握和运用的目的。

五、充分利用表扬作用，关爱学生

我们应充分的利用“皮格马利翁效应”在教学过程中，主抓英语教学的同时，应充分利用表扬、激励功能，培养他们的自信。在现实中，很多家长或老师看到孩子学习成绩不理想，就一味的批评，结果没有效果，因此要多对学生进行鼓励和表扬。学生要想学好英语，先得有自信心，要进入“我能“的心理状态，鼓励是一种生命的热力传递。

六、完善评价机制，调动学生

英语学科要学习的内容多，初学英语时，学生学习兴趣浓厚，激情很高，很乐意学习，学习劲头十足，可是随着学习内容的增多，词汇量的增加，语法难度的提高，学生就会逐渐失去学习兴趣，不愿意学习了，很多学生逐渐掉队，还有一部分学生虽然在学，却是被动学习，这种学习状态，学习效果怎么会好？所以，若想使得英语课堂教学高效，推动英语高效课堂建设，完善评价机制，调动学生的积极性是非常重要的。在学生进行了充分的预习后，在课堂大胆展示后，教师要给以及时的评价，多给学生以鼓励，以调动学生的积极性，激发学生的学习热情。评价可以从多方面进行，如对导学案预习的评价，对预习作业展示的评价，对课堂展示的评价，对课本知识提出质疑的鼓励，对认真倾听别人的回答，纠正错误的奖励，对完成作业的评价等，所有这些都会给学生以鼓励，激发他们学习的积极性，促使他们自觉预习、主动展示、认真听课、积极完成作业，而把这些都做好了之后，一定会对课堂教学有利，使得我们的英语课堂更加高效。

一堂有高性的英语课堂必须确定目标，突出教学重点、突破难点，教学内容丰富，教学方法灵活，教学艺术得到充分体现，教学目标评价的多元化、教学方法多样让学生思维活跃一些，让每个学生在45分钟都收获得更多一些。课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，课堂就会变得积极活跃，丰富精彩。