浅谈信息技术与初中英语教学的整合

任茂

摘 要：信息技术日新月异，飞速发展，已经深入到了我们日常生活的方方面面，也包括我们教育教学，本文旨在探讨信息技术与初中英语教学整合过程中的利与弊，以便在将来信息技术能够更好地运用于教育教学。

关键词：信息技术；初中英语；教学整合

一、信息技术的基本概念

信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。

二、信息技术的基本特征

（1）信息的传载性。信息的传载性是指信息可以传递，并且在传递中必须依附于某种载体。

（2）信息的共享性。区别于物质和能量的一个重要特征，信息的共享不仅不会产生损耗，而且还可以广泛地传播和扩散，使更多的人共享。

（3）信息的可处理性。信息可以被加工、传输、存储，特别是经过人的分析、综合和提炼等加工，可以增加它的使用价值。

（4）信息的时效性。只有既准确又及时的信息才有价值。一旦过时，就会变成无效的信息。

三、英语课程标准关于信息技术的要求

（1）英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志，网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

（2）现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的生间。教师妥根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，同时也要充分发挥传统的教学手段和教学资源的作用，使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生英语学习效果服务。

四、信息技术与英语教学整合的优势

（1）充分利用信息技术的传载性与共享性。现行的英语教材主要以各种话题为切入点进行新课的教学，当中的个别话题对于学生（特别是农村学校的孩子）有些陌生，能够借助于信息技术的传载性和共享性，使学生能够有具体清晰的概念意识，对达到每节课的教学目标将起到非常重要的作用。以教学新目标人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？为例，本单元的目标是学会描述各种动物，当中涉及到一种动物考拉，很多学生并没有见过考拉，如果没有通过POWERPOINT软件将考拉的图片进行传载与共享，很多学生没办法对其进行有效描述。通过图片的传载与共享以后，学生们能够很容易地说出：“Its cute and lazy.”

（2）充分利用信息技术的可处理性。英语教学中，学生英语听力练习是非常重要，传统的英语听力主要通过磁带录音机进行播放，缺点在于为了使学生听清楚听力材料，会进行反复倒带，这样在课堂上耽误了许多时间。利用信息技术可将课本听力录音制作成电子版，同时利用音频编辑软件对其进行剪辑，从而使课堂使用更加方便，更加节约时间。对于大多数中国学生来说，英语只是他们所学课程当中的一门，对于说英语国家的文化、历史了解甚少，通过信息技术的可处理性，课件关于说英语国家的相关视频进行编辑，利用课堂多媒体进行播放，从而让学生直观地了解说英语国家的历史与文化，对英语的学习将会发挥很大的作用。

（3）充分利用信息技术的时效性。随着信息技术的发展，有条件的学习开始尝试智慧课堂，在课堂教学中引入信息技术工具，例如平板电脑，学生在课堂上，根据课堂内容，及时地利用信息技术工具对知识进行自学与探索，解决课程学习中遇到的问题，体现了信息技术的传载性与共享性的同时，更加深刻地体现了信息技术的时效性。

五、信息技术与初中英语课程整合的不足

信息技术是帮助和改进英语教學的工具与手段，在我们英语教学过程中不能完全依赖于信息技术，需要根据课题的具体情况施用信息技术，如果只是为了体现信息技术，那就是为技术而技术，并没有促进英语教学，同时也使学生注意重点进行转移，偏离学习目标。目前比较受欢迎的智慧课堂，优点比较多，改变了学生的学习方式，促进了学生自学能力，但如何保证在学生自学过程中自觉抵制不良信息和过多娱乐内容，也是我们不得不考虑的问题。另外，对于智慧课堂在农村的实行还有一定的局限性，一方面，限于农村孩子的家庭经济条件，另一方面，限于农村基础实施的建设，笔者认为要在农村实施智慧课堂，需要妥善解决这两个问题。

六、结语

信息技术与初中英语课程整合是一个大方向和大趋势，我们需要主动适应这一改变，只是在我们适应的过程中，需要更加切合实际地思考，充分利用好信息技术各方面的优势，为教育教学的进一步发展和提升服务，我相信在不将的将来，信息技术会更加深入到我们的日常教学工作中。