浅谈高中英语阅读教学

刘萍

【摘要】随着课程改革的不断深入，我们英语教学比原来更加系统化，不再是仅仅关注分数，而是转向多角度的教学。英语毕竟是一门语言，要想真正学好一门语言，阅读是必不可少的环节。在我的英语教学中，我更加重视英语阅读，随之，同学们的英语成绩确实是在不断地提高，听说读写各方面的能力都得到了发展，由此可见，英语阅读对我们的英语教学至关重要。

【关键词】英文读物 英语教学 阅读能力

现在的学生们一般都是很小就开始接触英语，从音标到单词再到英语文章，学生们的单词量在不断地增加，阅读能力也在不断增加。到了高中这个阶段，很多人认为英语成绩很难再会有大的突破，一些成绩差的同学更是有了自暴自弃的学习态度。其实，我认为，想要提高英语成绩，并不是一朝一夕就能解决的问题，我认为阅读对于提高英语成绩、非常重要，结合我的教学实践，我将针对高中英语阅读教学给出自己的分析和见解。

一、掌握正确的阅读步骤

和语文教学一样，在英语教学中也需要不断阅读，在阅读的时候掌握正确的阅读方法和步骤就比较关键。在整个英语考试中，英语阅读一般占的比重是最大的，这也充分说明了英语阅读的重要性，暂且不说理解文章的大意，说实话，同学们在读英语的过程中有一些音发的不准确，可能由于英语不是我们的母语，在日常生活中，我们确实无法有口语化的交流，这也就导致了同学们出现阅读障碍。在做英语阅读的过程中，我觉得还是需要步骤。首先我觉得需要略读，让学生大致的了解文章大意和发展脉络，先让学生达到整体理解的目的。其次，在阅读的过程中，如果是有问题需要解决，我觉得需要先看一下问题，这样，同学们在第二遍阅读的时候就可以带着问题阅读，在遇到解题的关键段关键句，就可以有意识的多读几遍，对于我们解答问题益处很大。最后，如果需要解决问题，学生们可以根据文章内容进行解决，如果不需要解题，只是理解文章的大意，我们在第三个阶段就要进行精度，阅读是学生们加大词汇量的好方法，在这个阶段，假如遇到不认识的单词或者熟悉的单词但是意思解释不通，学生们要首先学会根据上下文猜测词语的意思，因为很多英语单词是有多个意思的，同学们可以根据一致的意思去推测去联想，然后在查字典，这样反复英语词匯量就会增加，英语阅读障碍就会逐渐减小。

二、充分利用课本文章

我们学习英语的主要读物就是英语课本，英语课本中的文章都是经过反复筛选的，肯定是会增加同学们的英语水平。与我们接触最多的就是课本，我们首先需要好好利用的也是这个课本。很多同学都会有这种感觉，明明自己对于英语语法不太懂，但是遇到选择题每次都能最对，我觉得这就是培养出了英语语感。我也很注重培养学生的英语语感，很多英语课本上的文章我都会要求同学们熟读然后背诵，目的就是不断练习语感，课本是同学们的优先选择，这些文章都是经过锤炼的，熟读之后同学们的语感自然会不断提高，英语阅读水平也会随之提高。

三、适当学习英语课外读物

只学习课本上的英语是远远不够的，要想学习地道的英语，一些英文读物是必不可少的。在教学过程中，我每周会给同学们发放《书虫》，这是一本双语读物，其中有很多有意思的故事，同学们可以先阅读英文，然后对照中文进行翻译，尤其是学习人物之间的对话，这样我们就能不断学习地道的英语，也可以增加词汇量。除了英文读物，同学们也可以在空闲时间观看一些美剧，比如《当幸福来敲门》、《申肖克的救赎》等电影都很不错，同学们子啊看电影的同时就可以学习英语发音和技巧，这样也能逐渐锻炼同学们的英语口语。说实话，要想学好一门语言，最好的就是到那个环境中去，但是我们无法实现。所以我会组织同学们开展教学活动，摘取美剧经典片段让同学们自己演绎出来，这样既锻炼了口语，又可以对英语有深刻的体会。现在多媒体技术也比较发达，我们可以利用饭后的间隙，为同学们播放些英文影片，曾经播放的《怪物史莱克》就受到了同学们的追捧，同学们在观看的同时，听英语发音，积累英语单词和一些俚语，总之达到了很好的教学效果。

四、小结

任何一门语言都有它独特的特点，英语学习也是如此，我们要从听说读写这几个方面开展教学活动，让同学们体会到英语的魅力，才能不断提高同学们的英语成绩。同学们的英语水平参差不齐，对于英文的理解能力确实不同，这需要我们结合同学们的具体情况制定切实可行的教学计划，切忌假大空。还有一点需要注意，在做阅读理解的过程中，我们经常需要对文化背景加以讲述，只有理解了特定的历史背景，学生们才能深刻的理解文章的内容，只要不断加强阅读教学，学生们的英语成绩才能不断提高，真正学好一门语言。

参考文献：

[1]胡健.课堂教学的有效性探讨—淡谈高中英语课堂教学[J].成都教育学院学报，2001（01）.

[2]侯小波.试论建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用研究[D].华中师范大学，2006.endprint