从行动理论看大学英语教师角色转变与自我发展

曾筝

【摘要】近年来，为了更好的适应世界经济的发展，更好的为我国的发展提供高素质的人才，我国的教育改革层出不穷。而随着全球化进程的不断深入，我国高等教育当中的英语教学改革也开始逐步推进。而近年来随着我国的高等院校的不断扩招，独立院校数量也不断的攀升，为社会输送着大量的人才。高校当中的英语教学质量直接关系到学生今后的英语应用甚至是职业生涯。随着大学英语的课改活动的进行，我国大学英语教学面临着更大的挑战，英语教学对于大学英语教师也带来了众多的挑战，这一过程中需要不断进行案例研究、课程改革，不断的推进大学英语课程教学，不断实现自我提升，更好的实现大学英语教师角色转变，更好的推进我国高等院校的英语课程教学。

【关键词】行动理论 大学英语 教师角色

随着我国高等教育的不断深入开展，社会经济的发展，社会职业的不断多样化，社会人才需求不断增加，高等院校也开始不断开始扩招，高等院校也开始不断的进行教学改革。随着学生的数量不断增加，高等院校的教学质量也受到社会各界的广泛关注。大学英语作为高等教育当中几乎所有学生都必须掌握的基本课程，其重要性不言而喻。而随着社会环境、教学环境的转变，大学英语教师的角色定位也在不断的发生转变，这对于学生的学习效果有着重要的影响。教师可以通过对不同院校本身学生的特点和教学目标制定出一套能够完全贴合学生学习的英语教学模式，这就要求教师在教学的过程当中找到准确的自我定位，不断的提升自我。

一、行动理论基础上的大学英语教师科研开展现状

近年来，随着全国高等教育改革的不断推进，我国大学英语教师在教学当中不断的改进教学方法和教学模式，然而实际上所取得的研究效果并不明显。为了更好的促进学生英语学习，培养更多的优秀社会人才，在教学当中必须从各个方面入手，来提高大学英语教学质量。在当前的教学模式当中，我们必须承认教师依然是起着决定性作用，在教学当中所扮演的角色会直接关系到学生的学习效果。在当前教育背景之下，教师群体开始逐渐发现教师定位不同对于学生学习情况的影响，因此开始不断的进行教学理念改革，从传统的教学观念当中转变为现代的职业观念，开始改变原有的、被动的接受教育理论的定位。由此开始，教师的自我定位和自我发展开始更为紧密的联系在一起，大家在关注教师的教学效果的同时，也更多的关注到教师的科研能力的提升。教师通过对于行动理论的研究，从行动出发，开始关注自身在日常教学当中出现的问题，从问题出发研究出相关的教学理论，不断的提升教师的理论理解能力。与此同时，随着教师教龄的不断增加，专业技能不断的积累，也会带来教师职业角色的转变。目前而言，大学英语教学领域行动理论研究还相对比较不成熟，研究只能够停留在一些空泛的研究之上。

二、教师教学模式的调整

在传统的教学模式当中，最常见的教学方式就是通过教师授课，学生被动的接受知识。英语教学中要在实现教师角色定位的转变、调整，首先就需要改变这种模式，改变教师的学习主体地位，在英语教学中确立学生的主题地位，鼓励学生自主学习，自发的对知识进行探讨研究。首先教师要在教学之前，对知识脉络进行整理归纳，了解整个课程的重点内容和难点把握。其次，在课堂教学中要结合英语应用的具体情景，对学生进行引导式教学，鼓励学生自主深入学习。在课堂教学中要尽量多用英语教学，尽可能创造良好的语言环境提高学生学习兴趣。启发式教学结合引导式教学方式，科学的进行角色转化，确立学生在英语学习中的主体地位，而教师由主要地位转变到引导位置。

三、大學英语教师的自我发展

1.加强培训工作。想要提高高校英语教师队伍的素质，提升教师的自我修养，教师就必须不断的进行知识的学习，不断的进步。为了更好的提升教师素养，除了教师对于英语教学领域的时刻关注，在私下进行自我学习以外，最有效的方式就是进行英语教学培训，不断的对优秀的教学案例进行学习，进而反思自身的教学方式、教学模式当中存在的问题。对自身角色定位以及学生的学习习惯有更深刻的了解而且对如何改进自己的教学模式、提高自己的教学水平都有了一定的思考和感悟。

2.加强新科技的学习。随着社会科技的发展，将现代化技术应用与课堂教学之中已经是越来越普遍的现象。先进的投影设备以及其他多媒体设备的使用，能够丰富课堂，改进教学方式，能够更好加强学生对知识的理解。举个简单例子，将英文单词与图片结合，图文并茂，能够加深学生对单词的印象，课后不需要花更多时间进行单词的记忆、背诵。这样的教学更为直观，能够令学生在面对枯燥的英语知识时提高学习兴趣。那么在这一过程当中教师就必须不断的学习这些新媒体科技的使用方式，紧密的与时代接轨，用全新的教学模式为学生进行教学。

四、结束语

总而言之，英语作为当前国际上的通用语言，在对外交流中所起的作用不言而喻。我国对外交流越来越频繁为高等院校人才带来的众多机遇的同时对其英语的要求也日益提高，这也对高等院校的英语教学提出了新的要求。在面对新背景时，高校英语教师必须直视时代变化，找好自身角色定位，在全面提升自我素养的基础之上提高教学效率，才能够提供更多的拥有过硬的英语运用能力的专业人才，满足人才强国战略要求，提高我国的综合实力。

参考文献：

[1]祁淑红.多媒体网络环境下大学英语教师角色转变的研究[D].长春工业大学，2010.endprint