预习让课堂亮起来

吕海艳

小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。

怎样才能让学生观看微视频预习，并在自己的课堂大放异彩，收获高效呢？我认为“有效的预习”就是法宝！

一、学生进行课前预习的必要性

（1）预习能开拓听课思路。慕课是经过上课老师精心准备在线共享的教学资源。学生可以方便快捷地进行预习，做到心中有数。这样他们上课的时候就容易跟上老师上课的思路，甚至跑到老师思路的前面。

（2）预习可以提高学习效率。通过慕课预习，可以解决一些自己能弄明白的问题；而对不懂的内容做到心中有数，这样上课时就能集中注意力去听老师讲解；而且疑难处由于自己预习时思考过，再听老师讲解就容易明白。这样，学习内容更集中，目的性更强。同时由于一部分知识自己已经搞懂，这样就能节省一些时间来更深入地思考疑难问题，归纳并学习老师解题的思路和方法。

（3）预习有助于养成良好的学习习惯。在小学阶段不但要学习有关知识，更重要的是要养成良好的学习习惯，认真进行课前预习便是良好的习惯之一。在预习过程中，学生观看慕课，就能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来。

（4）预习可以发展自学能力。在知识大爆炸的今天，学生通过慕课上精彩的视频效果，拓展了自己的知识面，更加适应当今社会。更重要的事学生将来要走出学校走向社会，需要接受大量新的事物，这就要求学生有较强的自学能力。在小学阶段独立地做好预习就是培养自学能力的最好方法之一。

二、预习的策略

（1）积极动员 逐个击破。提起多媒体电脑，不知让多少家长担忧，感觉孩子都是在上网玩游戏，哪里是在找资料，学习呢？面对家长的烦恼，学生的困惑，教师就一定要制作成真正对学生有所帮助的慕课，让家长信任你，学生有所模仿，知道该在线何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点。老师一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。重点是老师要根据课堂教学的进度，制定切实可行的预习视频，让家长和孩子在一起通过亲子预习的方式。

（2）在校有效指导慕课课前预习的方法。埃德加、富兰在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会怎样学习的人”现代的教育对学生的要求已经不是“学到什么”，而是“学会怎样主动学习”。因此，语文教师应在语文课前制作慕课小片的时候，一定要用心，对学生的预习有真正的帮助。

第一步：听录音，品读课文

大家都知道，听到抑扬顿挫的课文录音，会让学生对文本产生巨大的联想，所以让学生在预习的时候先听录音，然后再读文是多么好啊！所以让学生预习的第一步就是通过听课文朗读三遍，然后再读课文，来印证自己的判断与课文内容是否一致，这一步的目的主要是引起学生的好奇心，激发起学生的求知欲望。

第二步：看慕课短片，明确学习要求。

小学生年龄小，注意力不容易集中，然而精彩的短片，一下子就能吸引学生。教师在每节课前都要精心制作每一节课的教学要求让学生在上课前就明确学习的目标。拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。

第三步：借助PPT朗读课文，读准字音。

学生在前两步粗知课文的基础上再读课文，这时，读书可用普通话大声地朗读，同时借助PPT，画出课文中不会读的字音或不理解的词，然后利用工具书字典、词典，查出这些字音，自己动手解决这些问题，以便第二天到课堂上与同学讨论，这样既提高了学生掌握汉字和使用工具书的能力，也有利于扫除语言文字上的障碍，更便利了学生顺利地读懂课文。生字认识了，然后就是朗读课文，就可以放声诵读了

第四步：精读课文，初步理清文章脉络

慕课课堂改变了传统的学习方式，给中国教育事业带来一定冲击。作为一种教育新型形式，我们教师利用慕课撼动了传统的预习方式。

例如：学生在预习《再见了，亲人》一文中，我在课前设计三种慕课小片。基础知识部分--能力提升部分--拓展部分--影片。课堂上进行教学时，我们一下子就能掌握文章的脉络：大娘→小金花→大嫂→车站送别。大部分学生都能把握要点，能悟出作者的思路。更可喜的是有很多学生都看过影片以后，对文章表达的意思有了更深的理解，大大提高了课堂的效率。

预习是课堂的延伸，提高的是课堂效率。预习更可以帮助教师了解学生的知识的最近的发展区，以便进一步的确定当堂课的重难点、课堂知识容量和教学进度等目的，改变传统的教学模式，真正做到有的放矢，为每一个学生的发展提供合适的土壤，慕课课堂成为师生、生生间双向交流的场所，让学生真正成为学习的主角。

参考文献：

[1]《慕課跨入新时代》.

[2]《慕课对语文教学的改变》.

[3]《魏书生文选》（第一卷）.endprint