赵明忠
随着我国义务教育的不断发展和改革,出现了各种各样的教学方法,呈现出多样化的发展趋势。这就要求教师能够灵活运用多样化的教学方法,实现小学语文的多样化教学,提升学生的语文素质。
一、采用多媒体教学,提高课堂效率
多媒体具有将声音和图画进行结合的特点,因此,教师在采用多媒体进行教学时,可以从听觉和视觉方面激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣。同时,教师在教学过程中,通过多媒体将课本中文字描述的场景用图片或者视频等方式展示出来,吸引学生的注意力,能使学生更加容易理解和学习。比如,在讲解《桂林山水》一课时,教师可以使用多媒体将关于桂林山水的图片或者视频播放给学生看,向学生展示桂林美丽的四月烟雨,展现漓江之水的清澈,展现桂林山峰的奇美,使学生能够在课堂上就体会到“舟行碧波上,人在画中游”的真实感觉,进而加深学生的理解,扩展学生的视野,丰富教学内容。再如,在講解《花木兰》时,教师可以将花木兰代父从军用动画的方式展示给学生,并且看完动画后,可以向学生提问,或者让学生自己提问,使学生能够理解课文,激发学生的想象力。学生可以发表自己的不同想法与大家分享。同时,教师还可以在课余时间利用多媒体给学生补充各种各样的课外知识,开阔学生的视野。
二、利用游戏教学,提升教学效率
课堂属于每一个学生,任何学生的学习权利都不能被剥夺。因此,在教学时,教师要尽量照顾到每一个学生,不能带有个人喜好色彩。然而,仍有一部分学生在课堂上只是一个看客。基于此,教师要依据小学生的心理,在课堂中采用游戏的方法,激发学生的学习积极性,让学生更多地参与到课堂中去。教师在使用游戏教学时,要考慮怎样才能使更多的学生在有限的时间内参与进来。教师在选取参与游戏的学生时,要随机抽取,使每个学生都有参与的机会。使用游戏教学法,可以有效培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,为学生之后学习语文打下基础。
三、通过情景教学,提升教学效率
在传统的教学中,大部分教师采用填鸭式教学法,学生强行接受课本中的知识点,整个教学过程就是教师一个人在说,这种教学方式限制了学生的思维能力和创新能力,忽视了学生的主体地位。
语文是一门应用性的基础学科,源于生活,也应用于生活。因此,在教学中,教师要提升学生运用语文知识点的能力。情景教学就是一种很好的教学方法,它不仅能够使学生的语言运用能力得到提升,而且还可以使学生加深对语文知识的理解。教师要对教室环境加以利用,让学生在课堂中感受到情景教学的氛围。比如,在课堂中进行繁华街道的情景模拟,可以将教室中的桌子再次摆放,使其看起来像街边的门店,学生扮演路上的行人或者商家进行自由对话,同时,教师利用多媒体放映街道的图片,并配以各种车辆和行人的声音,使学生完全融入课堂。通过这样的情景教学,可以增强学生的实践能力。
四、利用多媒体技术辅助教学,增添课堂的趣味性
如今,多媒体已走进我国的大部分中小学课堂,成为重要的教学工具。多媒体技术最适用于小学语文课堂,一方面能够增添课堂的趣味性,另一方面也可以创设情境,使学生置身其中。首先,教师要充分认识到多媒体技术的重要性,转变观念,灵活应用。其次,积极参加专业培训等活动,提高使用多媒体的本领。要知道如今对多媒体的使用早已不是幻灯片的制作与放映那么简单了,电子白板的使用、展台的展示、东师理想软件等等应运而生,都需要教师在教学过程中不断地为自己充电,向学生展现更加精彩的自己和课堂。最后,正确认识多媒体技术的利与弊,灵活运用,趋利避害。多媒体技术是一把双刃剑,如果利用不好,還会成为课堂的束缚,反而会画蛇添足。这就要求教师对多媒体的使用要不断地熟练,达到精益求精的程度,真正地实现为我所用、学以致用。
五、以生为本,提高语文教学
1.探究教学,凸显学生的主体性
新课程改革标准提出了“以生为本”的教育理念,即让学生成为课堂真正的主人。学生是学习的主体,也是课堂的主体,教师要充分凸显学生的主体性,切忌本末倒置。在传统的语文课堂上,课堂几乎是教师一个人的,滔滔不绝,口若悬河,全然不顾学生是否跟得上教师的思路,教师所讲授的信息又能够接收到多少并且进行理解与记忆。在新课程改革的大背景下,不妨尝试实施探究式教学,引导学生在接近独立的思考与学习中通过自己的努力得出答案。首先,教师要勇于突破传统的教学模式,切实转变观念,认识到自己在课堂上所起到的只是引导的作用,注重培养学生养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法。
2.培养学生的自主学习能力
培养学生自主学习是新课改的要求,小学六年级的学生通过之前的学习已摸索出自己的语文学习习惯和方法,不妨在此基础之上引导学生进行自主学习,通过小组合作等方式进行探究式教学;最后,在进行教学设计时,充分凸显学生的主体性,争取让每一名学生都参与到课堂中来,感受到自己的存在感,成为课堂真正意义上的主人,只有这样才能结合每名学生的不同情况,促进学生的个人发展。
总之,除了上文介绍的教学模式外,在小学语文的教学过程中,还有很多行之有效的教学方法,等待着我们充分发挥自己的聪明才智去挖掘潜能,发挥其优势,并且熟练地运用于小学语文教学中,让我们的小学语文课堂变得更加丰富多彩,高效而又充满趣味性,使学生的注意力集中在课堂上,从而在语文的海洋里自由自在地遨游,让语文成为生命的需要,从真正意义上促进学生的个人发展,为学生今后的学习与生活奠定扎实而又良好的基础。
参考文献:
[1]邵文庆.实现小学语文多样化教学的措施探讨[J].新课程导学,2015(7).
[2]蔡丽芳.小学语文多样化教学的方法与途径[J].教师博览,2015(3).endprint