高中物理实验教学的探索

罗光茂

高中物理中的实验教学主要是通过学生自己进行实验操作以达到更有效的学习目的，某种意义上来说实验教学是课堂上书本知识讲授的延展、补充。教师不仅要开展有效的理论教学提升学生的知识水平，同时要利用实验教学为学生搭建一个实践的平台，让学生实际利用仪器来对知识与定理进行演示，深化对这些知识的理解，建立较好的物理思维。基于当前的现状，教师要针对高中物理实验教学进行探究，探寻有效的教学模式。那么我将针对高中物理教学，浅谈开展有效实验教学的策略。

一、改变教师的教学观念，注重实验探究点的设计

要想创新和优化高中物理实验教学，笔者认为最主要的关键点还是应该先改变物理教师的教学观念，打破传统的教学思想，严格落实新课改的要求，重视物理实验教学，这也是探究式学习方法顺利开展的前提。在进行物理实验教学时，教师要注重研究点的选择，重要的是突出教学重难点，突出自我学习能力的培养。例如，在讲述“弹性形变与弹力的关系”实验时，为了加深学生对实验的理解，教师可以让学生用弹簧进行实验，通过用力拉弹簧来观察形变，学生自我学习的过程中，就会自己总结实验结论。

二、创设实验情境，提高学生的学习兴趣

物理教学的理论知识比较生涩，学生理解困难，物理中的实验教学注重的是学生的动手能力，实际上具有一定的趣味性，教师要在教学的时候适当创设实验情境，激发学生的学习兴趣，对物理实验进行探究。例如，在进行“模拟电场线”的实验时，教师利用头发模拟此实验内容，教师的手与金属物体摩擦后告诉学生，老师的手已经有了魔力，可以將人的头发竖起来，学生们顿时来了兴趣。事实证明教师真的做到了，学生们不明白，头发是绝缘体为什么也会带电？引起了探究的兴趣，自己做起实验来，教师由此引出实验的原理，轻松完成了高效的实验教学课程。

三、实验的教学过程当中注意以学生为本

传统的教学大多以老师为主，以老师为本，将教学认为是教师传授知识的过程。但是，随着教育事业的发展，现代教育对于教学更多的倾向于以学生为本，将教学认作是学生汲取知识的过程。因此，在老师进行物理实验教学的过程当中，一定要以学生为本，尊重学生的上课体验，针对学生的偏好进行物理实验的设置，这样做可以帮助学生在课堂上更加积极，更加主动，激发他们的创造力。在观察老师的实验教学以及自己进行实验的过程当中，更积极的去发现问题，解决问题。这相比与传统的教学方式有了极大的进步，传统的教学对于学生来说只是一个被动的汲取过程，但是，通过物理实验的设置，将学生的被动学习转变成为主动的学习，提升学习效率。

四、设计问题，引发学生思考

实验的目的就是，要让学生将课本上的理论或者概念转变成实际操作。在演示实验的过程中，教师精心设计问题，引导学生思考。在实验室做实验时，学生的注意力总是被实验室的东西吸引，然后私下进行讨论，不仅影响课堂秩序，对实验观察也不用心。在做实验时设计适当的问题，不仅能够解决学生对实验产生的疑问，还能让学生的注意力一直放在实验上。经过实验前讲解之后，可以让学生主导实验，让学生说出实验的下一步要干什么。在做完实验之后，不管实验最后是成功还是失败，都要对整个实验过程进行分析，讨论什么原因会引起实验误差，然后对实验测量得到的数据进行计算，与课本上的数据进行对比，看是否会有不同。实际操作与书上的理论知识数据是有差距的，实际实验中会存在许多不可消除的误差影响实验结果，教师可以推动学生根据误差产生的原因，思考出将误差降低到最小的方法。这样不断的对学生提问，不仅能够提升学生的分析能力，还能调动他们学习物理的积极性和主动性。

五、联系生活实际进行实验教学

生活中有许多现象与物理知识有关，也有许多能够运用到物理实验教学中的现象，并且让学生对物理知识理解起来更加容易。联系生活实际进行物理实验教学，不仅能够提高学生的理解能力，还能让学生运用这些物理知识来解决生活实际问题。比如关于“升华”现象实验，与实验最相关的生活现象就是干冰的使用。学生在生活中观看表演时，经常能够看见舞台上会有烟雾升起，那就是干冰的升华现象。通过运用生活现象进行解释，让学生觉得物理离我们并不遥远，进而提高学生对生活的观察能力。比如“超重和失重”实验，学生可以在坐电梯的时候感受超重和失重的差异；在坐车时，可以对“参照物这一概念进行理解”。生活中可以说是处处皆物理，教师要充分利用生活中的物理现象，让学生多多观察。

六、完善物理实验教学种类，建构完整的实验学习体系

教師在面对较为复杂、难以演示，无法引导学生进行实际操作的物理实验时，应该转而采取其他有效策略，进行实验过程的展示和实施，丰富高中物理实验学习的种类，为学生创设良好的实验学习氛围，建构完整的实验学习网络。在这个过程中，教师可以采取多媒体教学法，将不能在课堂上进行演示和操作的物理实验，以一种安全、生动的教学形式，展现在学生的面前，从而加强学生的实验学习，提升高中物理实验教学的教学水平。

实验是物理教学不可或缺的重要组成部分，作为高中物理教师，我们要认识到实验教学的重要性，要加强对物理实验教学的研究，多在课堂上演示实验，同时要敢于放手，让学生独立完成实验，以此来帮助学生掌握和理解所学知识，使他们体会到物理学习的乐趣，激发起他们学习物理的热情和积极性，进而促进学生物理学习效率的提升。

参考文献：

[1]徐煜凯.高中物理力学实验教学分析[J].新校园（中旬），2016，08：133.

[2]王志峤.高中物理力学实验有效教学的探索[J].好家长，2016，43：75.

[3]邓子华.解析实验在高中物理教学中的重要性[J]. 读写算：教育教学研究，2015（34）.endprint