快乐作文，快乐成长

李宏

[摘要]小学作文教学中，教师应该从学生的兴趣出发，选择适合学生写作的学习方式，让写作不再成为学生学习的一种负担，而是让学生在表达自己真情实感和体会生活的美好的同时，快乐写作，快乐成长。本文对此进行了分析研究。

[关键词]快乐；小学；作文；教学；窍门

许多学生一听说要写作文就会感觉到头疼，他们常常为了完成老师所布置的任务而生搬硬套，模仿一些优秀作文，这样就会使学生写出来的文章千篇一律，毫无特点，也不利于学生写作兴趣的培养。所以在教给学生写作的时候，我们应该从学生的兴趣出发，选择适合学生写作的学习方式，让写作不再成为学生学习的一种负担，而是让学生在表达自己真情实感和体会生活美好的同时，快乐写作，快乐成长。

一、上好阅读课，拓宽学生视野

对于处于小学阶段的学生来说，他们的年龄较小，缺乏生活经验，对很多知识和道理难以理解，所以在教学过程中，我们可以通过阅读的方式来拓宽学生视野，丰富学生知识，让学生在这些带有趣味性的书籍中感悟人生，陶冶情操。同时在阅读过程中，学生也会学习到各种表达方法和表达技巧以及到不同的思想观念，所以在教学过程中，我们要将学生在阅读过程中积累的知识和素材巧妙地运用到写作过程中，提高学生的语言表达能力。

课外阅读对小学语文教学有着极其深刻的意义，在教学过程中，我会为学生精选阅读材料，也会让学生依据自己的兴趣自行选择喜欢的课外读物进行课外阅读。在学生阅读完一篇文章和一本书籍之后，我会让学生分享在阅读过程中自己所学习到的知识和体会到的感悟，并摘录文章中的好词、好段和一些有意义的话作为自己的素材积累。学生在分享和交流过程中，用自己的语言表达出在这篇文章或书籍中自己所学习到的知识，进一步提高了学生的语言表达能力，也让学生感受到分享的快乐。通过阅读可以拓宽学生视野，也为学生写作积累了素材，在教学过程中，我们要引导学生将这些积累的素材充分运用到自己的写作过程中，为文章增添“佐料”，提高文章的可读性。

二、口头表达，提高学生的语言表达能力

我们不应该只让学生局限于用笔来描述自己对生活的观察和自己的所感所想，而是应该为学生营造一种宽松、自由、轻松、愉快的学习氛围，让学生在这种氛围中能够无拘无束地参与到课堂中进行口头表达训练，在培养学生用口头表达的过程中，我们要允许学生发表自己不同的建议和看法，允许学生在表达错误后进行修改，在这种轻松愉快的学习氛围中引导学生自由表达和讨论，可以培养学生不畏权威的勇气，引导学生积极地参与到课堂学习中，可以提高学生的语言表达能力。

比如，在带领大家进行《童年趣事》口头表达训练这一节课时，我先为大家播放了《童年》这首歌曲，并对大家说：“同学们，我们正处在美好的童年时代，就像歌词里唱的那样，童年里有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想与憧憬，请同学们跟着老师的步伐一起来欣赏童年的影集吧！也许这些影集就能勾起你的那些美好回忆，老师还要请大家分享一下你们的童年趣事。”学生在欣赏完童年的影集之后，进行了热烈的讨论，一位学生站起来说：“在我很小的时候，有一天我在院子里玩，发现月亮跑到了脸盆里，这时候我就想把月亮捉住，让妈妈看看我的本事有多大。说干就干，我找来另一个水盆快速地盖在那个盆上，然后叫妈妈看看我捉住的月亮，妈妈闻声走过来，我高兴地打开脸盆让妈妈看，这时候却发现月亮不见了，妈妈瞅了瞅笑着对我说：‘傻孩子，月亮高高地掛在夜空上，你怎么可能捉住月亮呢？那只是月亮的一个影子罢了。听了妈妈的这番话，我似乎明白了什么，对妈妈不好意思地吐了吐舌头。”大家听了这位同学的一番话都哈哈大笑起来，这时候我对学生说：“谁的童年还没有点糗事儿呢，你的童年真是丰富多彩呀，连老师都感到羡慕呢，而且刚才你说的这段话很生动、很形象，老师觉得你一定是个聪明的孩子，所以也要把这种聪明劲儿运用在以后的学习中，那你以后肯定会很出色的。”学生听到我的夸奖后露出了高兴的表情，在以后的口语训练过程中，这位学生也积极踊跃地发言，写作能力得到了很大程度地提高。所以在教学过程中，我们应该给学生充分的自由，让学生在畅所欲言的过程中逐步提高自己的语言表达能力，激发对语文的学习兴趣。

三、从动机入手，激发学生的写作兴趣

兴趣是学生学习的老师，现在许多学生不喜欢写作，这不仅仅是因为他们积累的素材少，阅读面窄，其中最大的一个原因是他们缺少写作的兴趣，在许多学生的印象中，写作就是单纯地进行文字的罗列。为了纠正学生的这一错误认识，帮助学生走出写作的误区，在教学过程中，我们应该根据学生的兴趣，选择适合学生的教学方式，从学生的动机人手，激发学生的学习兴趣。

比如，在指导大家写《快乐的暑假》这篇作文时，为了能够激发学生的写作兴趣，在上课前，我提前收集好学生的假期生活照，在上课时通过多媒体的形式给大家播放出来，大家看到自己在假期拍的各种搞怪照片和一些景点的美景照片，学生回忆起自己丰富的假期生活，迫不及待地和其他学生分享自己美好的暑假生活，这种形式活跃了课堂气氛，也大大激发了学生想要表达的欲望，我顺势展开了本节课的教学，学生都表现出了浓厚的学习兴趣。

所以在教学过程中，我们应该根据学生的心理特点和兴趣爱好，选择适合学生学习的教学方法，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读过程中积累素材，提高自己的语言表达能力，让学生快乐写作，快乐成长。endprint