浅谈幼儿剪纸活动的开展

陈明双

摘 要：剪纸艺术是我国民间极具地方特色的传统民间文化艺术，它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的，它主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子们的喜爱，它通过让幼儿动手动脑，锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作，促进幼儿智力的发展，萌发幼儿的创造性思维。

关键词：幼儿教育；美术兴趣；剪纸艺术

从自己多年的幼儿教育实践经验中得知，运用好它有利于培养幼儿观察、感知、想像、思維、技能、审美和情趣等方面的品格和能力。下面谈谈自己在教学工作中的一点心得体会。

一、培养幼儿剪纸的意义

剪纸艺术是中国民间艺术宝库中的一朵奇葩，深受人们的喜爱。幼儿正处在身心发育时期，有很强的好奇心，一把剪刀，一张纸我能剪出什么来呢？为了满足孩子的求知欲，激发孩子的兴趣，我园对幼儿进行了剪纸艺术教育，剪纸教育的开展，不仅满足了幼儿的需要，更让幼儿在剪纸中发展形象思维，陶冶情操，还锻炼了手、眼、脑的灵活运用，有利于全面发展，有利于智力开发。一把剪刀一张纸，不需要任何辅助的工具！让文静的孩子动起来，让好动的孩子静下来！在动手、动脑的同时，充分发挥自己的想象空间！那么，如何培养幼儿剪纸兴趣呢？

（一）创设游戏情境

对增强幼儿剪纸的兴趣我们可以设计一个剪纸作品展览会，在幼儿观看栩栩如生的作品之后，教师引导儿童说：“小朋友们愿意学剪纸吗？”他们高兴地说：“愿意！”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看，观察和对实物的直接接触，更加激发了幼儿的好奇心，调动了幼儿对剪纸的兴趣。

（二）营造剪纸氛围

教师首先要给孩子创设一个良好的剪纸环境，如欣赏一些我国著名剪纸艺人的剪纸作品，让他们感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。例如：每年我校都举行剪纸比赛，在宣传栏上布置“民间剪纸”，在窗户上贴上色彩斑斓的窗花，激发幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域剪各种各样的窗花。

（三）先“悦目”后“赏心”

幼儿美术教育是一种没有直接的功利目的的，以满足幼儿身心发展需要、提高其审美修养和艺术素质的一系列教育活动。美术活动是幼儿最本真的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进行情感表达与交流的工具……”而在幼儿剪纸学习中，不光要学会剪，还要学会欣赏。曾经看过一本关于美术教育方面的书，书中几条有关剪纸欣赏的建议给我留下了很深的印象，也给我带来了许多的思考。

二、培养幼儿剪纸的一些做法

（一）选择适宜的工具和材料

要培养幼儿的剪纸兴趣，首先要引导幼儿学习和使用剪刀。现在的孩子都非常聪明，一般3岁左右就可以练习拿剪刀了，但是一定要选择适合幼儿年龄特点的剪刀，剪刀的尺寸要便于幼儿使用，初学时选择的剪刀顶端做好是平头的，并要教会幼儿正确取放、递接剪刀，保证幼儿在活动中的安全。幼儿初学剪纸时，应提供一些彩色鲜艳的废旧书籍、报纸、画册或挂历纸，让幼儿在看、摸、玩中感知纸的特性，引发幼儿动手的愿望，然后教幼儿正确使用剪刀的方法，初学时对幼儿的要求不要太高。开始练习剪纸最好从剪短直线开始逐步过渡到剪曲线，剪下的废旧纸屑应及时放入纸篓里，从而养成良好的行为习惯；初学时幼儿的剪纸作品虽然不够好，但是老师还是要给他们展览，及时肯定他们的进步，并很珍惜的把每一次作品都收放好，让幼儿通过观察、感知、体验剪纸活动的快乐与成功感。

（二）选择适宜的方法，提高幼儿剪纸技能

在社会经济飞速发展的今天，应充分利用各种资源（社会资源、家长资源、网络资源等），搜集一些有代表性的剪纸作品，如挂历、烟盒、糖纸、广告、服饰、日用品等上面的剪纸图案，组织幼儿进行参观、欣赏，从中发现剪纸艺术中的知识蕴含，提高幼儿对美的鉴赏能力。在活动中，应根据幼儿的兴趣和已掌握的技能，选择适合幼儿的教学法进行。如开始学习剪纸的时候，先教幼儿在一张适宜的长方形纸上，用剪短直线的方法去掉四角，再逐渐将角修剪成椭圆形。注意要提醒幼儿沿着纸的边沿剪，掌握这种方法后，用目测剪出椭圆形的东西就非常容易了。

（三）剪纸活动与主题、区域活动相结合

在剪纸活动的组织和实施中我们也常常会发现，虽说幼儿在学习每一种剪纸技能时，都有很多次的练习机会，但由于要顾及主题活动的变化和各班幼儿的个体差异情况，每一种剪纸技能都没能得到充分的巩固，因此将剪纸渗透在区域游戏和角色游戏中也是十分必要的。如在主题活动《小蝌蚪找妈妈》中的引导幼儿尝试做一次“能干的设计师”，在塑料袋上自由地剪贴装饰；在主题活动《我对你说》中，引导幼儿尝试在制作好信封之后，自由装饰信封表面；在主题活动《安全就在我们身边》中，引导幼儿在剪贴好斑马线后，自由地剪贴上马路上的汽车、路人、植物等，丰富作品画面；在主题活动《我和空气做游戏》中，引导幼儿尝试剪一剪生活中常常接触到的气球，并自由或规律地剪镂空花纹。

总之，在剪纸活动中，通过活动前欣赏作品，感受作品，到自己去创造作品，每个环节都渗透着美得教育，从而使幼儿在动手操作中感受到了动手带来的乐趣，因此提升了幼儿审美的情趣。在幼儿的剪纸技能有了迅速提高后，教师有意识地组织幼儿合作完成一幅作品，这样完成的作品篇幅较大，因此为幼儿提供了更广阔的想像力和创造了，在多人合作完成作品的过程中，幼儿间语言交往能力、合作能力也得到了很大的提高。在幼儿合作完成作品后，让幼儿相互欣赏、评价，培养感受审美情趣，分享成功快乐。为了让幼儿有更大的创作激情。endprint