高中政治高效课堂构建中生活元素的合理利用

张燕

【摘 要】本文对高中政治课堂合理利用生活元素进行了探究，利用生活元素构建高效课堂，应该做到：创设生活化教学情境；开展丰富多彩的教学活动；合理运用多媒体课件；引导学生投身社会实践。

【关键词】高中政治 高效课堂 生活元素

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.094

新课程改革提出教学要回归生活，把课堂知识与学生的实际生活联系起来，让学生用生活经验来理解知识，再反过来用知识来认识生活，解决问题。高中政治与学生生活有紧密联系，生活元素在课堂中的合理利用，能使学生认识到这门课程的实用性，提高其学习积极性。

一、创设生活化教学情境

新课程改革要求学生学习到的知识应该与社会、实际生活联系起来，社会生活为课堂教学提供了教学资源，课堂知识又反过来应用于社会。政治与学生的生活息息相关，因此在高中政治教学中，应该引入社会、实际生活中的材料，来创设问题情境。国内外新闻、社会热点、学生身边的事情等都是学生关注、感兴趣的事物，可以在其中选择与政治教学内容相关的事物进行教学。生活元素的应用能把政治知识与生活联系起来，使学生意识到政治与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣和积极性。能加深他们对知识的理解，提高其应用能力。如在学习《多变的价格》这一课时，为了让学生更深切的理解价值决定价格、供求关系影响价格这一知识点。可以给学生播放“兰州：牛魔王来了”的新闻视频，视频中牛肉价格上涨，是因为养牛成本上升，这体现了价值提高，牛肉供不应求，体现了供求关系。接着教师让学生谈一谈如果自己是消费者、养殖者应该怎么做，这又会帮助学生理解价格变动对生活消费和生产经营的影响。这一事例贴近学生的生活，不仅促进了学生对知识的理解，也会使学生体会到政治知识的实用性，形成应用知识的意识。教师创设生活化的教学情境，不仅要注意收集整理相关的生活素材、教学资源，还要围绕教学目标，构建知识体系，突出教学内容。

二、开展丰富多彩的教学活动

教学活动能提高学生的学习兴趣和积极性，加强师生之间、学生之间的互动交流，在探究学习的过程中相互学习、取长补短。生活元素融入教学活动中，可以丰富教学活动的内容和形式，活跃课堂气氛。教学活动的形式主要有小品表演、辩论赛等形式，在组织学习活动时，可以让学生自由安排座位，分成几个学习小组，按照活动主题，分工合作共同完成任务。如在学习《多彩的消费》这一课时，教师可以让学习小组对本组同学展开生活调查，了解他们家庭的消费情况。在调查结束后对调查结果进行分析，分析消费类型、消费结构，计算出恩格尔系数，判断家庭水平。最后让学生分析影响消费的因素，谈一谈应该怎样消费，引导学生树立正确的消费观。这种方式不仅促进了学生对课堂知识的理解和掌握，还培养了学生的团队精神和知识应用能力。教师在开展教学活动前，除了要精心设计活动形式，引起学生兴趣外，还要注重活动内容和活动任务，不要过于追求表面热闹。在活动中，要引导和掌握课堂，调动学生参与活动的积极性，引导其积极思考。不偏离活动目标，在活动中学习巩固知识，提高能力。在教学活动结束时，要做好评价和总结，使学生在活动中有所收获。

三、合理运用多媒体课件

当前，网络信息技术和多媒体技术迅猛发展并广泛应用于各科教学中。多媒体通过画面、声音、视频等形式把静态、抽象的知识变得形象直观，活跃了教学气氛，增强了课堂的趣味性，能提高学生学习的积极性。在多媒体课件中融入生活元素，能增强高中政治教学的效果。如用新闻图片、视频讲述社会热点问题，用漫画来表现一些讽刺现象等，能给学生带来视觉冲击，留下深刻的印象。如在学习《在文化生活中选择》一课时，为了加深学生对落后文化的理解、可以给学生展示家长在高考时跪拜神位的漫画，漫画比较夸张，有很强的讽刺意味，让学生明确对落后文化应采取什么样的态度。也可以给学生展示街边算命看相的摊位、门店的图片，这些现象在学生的生活中较为常见，令他们感到熟悉。不仅促进了学生对知识的理解和掌握，还对学生进行了思想上的教育，使其在日常生活中不被落后文化腐蚀。教师在制作课件的过程中，要注意内容的精简，不要放过多的图片、视频等。因为课件只是教学的辅助工具，过多的内容会让学生眼花缭乱，分散他们的注意力，教学重点内容也难以突出，从而降低了教学效率。

四、引导学生投身社会实践

高中政治课程包括经济、政治、文化、哲学等内容，这些知识与生活有紧密联系。让学生直接参与社会实践，把教学从课堂转移到社会。这能引导学生在生活中回顾、应用知识，不仅促进了他们对知识的理解和掌握，还会使学生产生新想法，扩展视野，提高各方面的能力。社会实践的方式可以是社会调查、访谈、实践等，学生以小组为单位，在活动前要查阅相关资料，确定活动主题、内容、任务等。如在学习《公司的经营与发展》时，可以让学生通过查阅资料、走访等形式，了解本地公司近十年的发展状况。通过公司经营成功或失败的经历，分析总结其中的经验教训。通过公司兼并的事例，分析兼并对企业经营和国家社会的意义。在学习“民主管理”时，可以让学生走访当地的居委会，通过参观橱窗、采访相关負责人等方式，了解居委会自治。这种方式不仅丰富了高中政治课堂的教学素材和教学内容，活跃了课堂气氛，加深学生对知识的理解。还能丰富学生的生活阅历、扩展视野，使学生善于观察生活、善于思考，提高其实践能力和认识水平。在学生参加社会实践活动时，教师要向学生明确活动主题、要求。在保证学生安全的同时，要提供帮助和指导，并在实践活动结束时做出评价。

五、结束语

知识来源于生活实践，教育传授知识使其应用于生活中，因此，教育与生活是不可分离的。生活元素的利用能使课堂充满生机活力，课堂知识可以反过来应用于生活。高中政治教师要合理利用生活元素，通过生活化教学，引起学生的学习兴趣，促进其对知识的理解，提高教学效率。

参考文献

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