浅析高中数学的学困生教学措施

刘惠

【摘 要】在这里说到的“学困生”，并不是指那种没有兴趣学习，没有心思学习的学生；相反，是指那种学得相当认真努力，但是却没有任何进步或者成绩仍然不理想的学生。

【关键词】高中数学 学困生 教学措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.079

其实这部分学困生并不是理解能力有多大问题；相反，这部分学生在小学初中阶段更多都是成绩优异的学生，所以他们有较强的自尊心也有旺盛的上进心。但是，他们之所以成为学困生，极大的原因是因为不适应高中数学的教学方式和教学节奏，在某个环节一旦落下，就可能环环失守，基础不牢，地动山摇，他们就落入了高中数学学习困难的万丈深渊。但这些学困生还有很足的动力，很饱满的主观能动性，但如果任由他们一次又一次面对失败，定会摧毁他们学好高中数学的自信心，所以，这一部分学生，是我们高中数学老师需要重点关注，给予重点关怀的对象，因此我们必须要思考，针对这样一群学生我们该用怎样的教学措施来帮助他们尽快的提升。

一、学情分析，与学生们交流，深入了解他们“困”在何处，“难”在哪里

与一句老话“幸福的家庭大多相同，不幸的家庭各有各的难处”相类似，学习赶不上不会是一个单一的原因，每个学生的问题肯定都是不相同的，如果我们抓不住学生的问题所在，就好像打蛇未击七寸，是没有什么效果的。对于学生而言，我们是老师，他们心中始终对我们保持一定的距离和敬畏，如果我们一味心急地质问，他们大多数情况下都不会愿意说出自己真实的想法。所以，我们要有耐心，先给学生们足够的关心和关怀，让学生们能够面对我们敞开心扉，能够懂得我们是为了他们着想，这样我们就能准确把握学生的心理动态。正因为学习本身是一个复杂的系统，牵涉到一个人身心的方方面面，所以当我们了解到学生的心之所想，心之所困时，我们就能够进一步了解学生们阻碍他们学习的原因。

二、课上关注，时时关注学困生课堂跟进情况，对他们的知识难点做到心中有数

学困的学生之所以学困，有个很大的可能是因为他们在课堂上没有跟上老师的步伐。数学是一门逻辑连贯性很强的学科，如果一个地方走了神，可能接下来的内容，理解起来就很有难度了，学生也只好被动的进入“坐飞机”的状态，那么一节课的时间就这样没有效率的被浪费掉了，学习上的欠帐越来越多，他们的学习又怎能不“困”呢？所以，要教导这部分学生，一定要养成良好的学习习惯，做到课前预习，上课的时候带着问题去听讲，课后及时复习，不懂就问，再加上老师在课堂上对他们的关注，在他们表现疑惑费解的地方，停下来多给他们一些时间思考或者多一些解释强调，就能让他们有效地抓住课堂，从而能够渐渐跟上大家的节奏和脚步。

三、课外辅导点睛，询问学困生近段时间的掌握情况，及时为他们拨云解雾，指点迷津

学生在学习过程中是肯定会产生知识方面的疑问的，对于高中数学而言，或是推理，或是计算都可能会存在疑问。对于数学而言，任何一个细节都是不容忽略的，所以学生的问题没有大小，我们要鼓励学生们提出问题，并且用积极的方式去面对，去解决，如果这个问题是作为老师感觉到以该学生的水平是可以自己解决的，那么我们可以给他们一些引导，让他们能够自致其知，如果这个问题比较困难，我们可以作为一个典型的问题放在课堂上与学生们一起探讨，一起来解决疑问，同时我们也可以在班级上建立互帮互助小组，让学生们形成讨论问题，解决问题的良好学风，让学困生能够打消说出疑问的顾虑，积极融入到同学们的学习节奏中。

四、定期家访，家长是学生的第一任老师，学生出现问题，应该家校共同解决

老师只是学生在高中数学学习阶段的一个角色，我们的身份是老师就只能起到一个老师可以起到的作用，孩子的父母能够起到的作用不是我们作为老师可以轻易取代的。所以，想要真正的从各方面对学困生进行帮助，我们也必须要借助家长的力量，让孩子和家长们知道，现在是孩子们从学困生转型的关键时期，不管是学生自己还是家长都要付出更多的精力来加强学习。学生不仅要在学校学习，出了学校也应该把学习放在心上，孩子的作息，饮食，睡觉前后的活动都是我们老师看不到管不着的，这部分工作和照顾也只有家长才能够完成。所以我们家访的目的，就是让家长们意识到自己的孩子在进步的过程中也会起到相当大的作用，只有家庭学校，老师家长学生一起合力，才能把力气用到刀刃上，才能真正保证在每个环节不掉链子，保证学生们的学困转型顺利进行。

五、采用激励教育机制，用欣赏的眼光看待每一个学生，发现他们的长处，鼓励他们用自己的长处帮助自己提升

学生们在学习中面对困难的时候，尤其是对于学困生而言，他们将长期面对这样的困难的情况下，自信心成为了一种很脆弱的东西，如果没有得到及时的呵护和巩固，就会失去信心，当学生失去自信心之后就会变得自卑，抑郁，甚至自暴自弃。自信是一个人能够理性看待自己，看待别人的开始，没有自信的人是不可能成功的。所以，我们要在这个过程中帮助学生们发现自己的长处，找到自信，我们要充分地相信他们，从而让他们能够相信自己一定能行，这样才能激发他们的主观能动性，成为高中数学学习的主人。

六、督促学困生多做多练多思

光说不练假把式，不付出汗水是不可能有收获的，他们必须要多多练习，才有可能赶上其他学生们。但是每个学生的学习情况是不一样的，所掌握的知识系统的薄弱点也不尽相同，所以我们要根据每个学生不同的特点给他们布置不同的任务，从而让他们能够练得所练，获能所获。对于数学这门科目，光靠老师讲，也是无法真正理解掌握知识点的，所以我们也要在给学生布置任务的同时，让学生明白练题的重要性和其意义，让他们在练题的时候就要保持走心过脑，保证练有所思，练有所感，练有所获。

七、结束语

孔子说：“不憤不启，不悱不发。”如果我们的学生没有想要学好的强烈想法，我们很多时候也是无能为力，但是我们的学困生有着强烈的进步欲望，这就让我们必须对学生们全力以赴，不辜负每一个想要学习的孩子。当然，学生成为学困生的原因也是多种多样的，我们一定要以充足的耐心，去聆听，去了解学生们的想法，重塑他们的信心。授人鱼不如授人以渔，我们应该教会他们如何面对困难，如何解决问题，让他们摆脱学困生的困扰，从困惑中挣脱出来，去往更深更远的大海畅游。endprint