小学语文运用交互式智能平板探究

尹丹

摘 要：交互式智能平板，是随着多媒体技术的不断发展而逐步兴起的电子教学系统，打破了传统教学方式的限制，为教师课堂授课提供了更为便利的条件，提高了教学的灵活性。交互式智能平板逐步应用到小学语文教学中，提高了师生互动，激发了学生的学习兴趣，提高了現代教学的学习效率。本文从小学语文教学中交互式智能平板的应用优势进行深入分析，剖析交互式智能平板应用过程中的注意事项，并针对性地提出具体的意见和建议，改善当代小学语文教学水平。

关键词：交互式智能平板 小学语文教学 应用分析

交互式智能平板教学是随着多媒体技术的不断发展逐步普及开来的。现代小学语文教学中交互式智能平板教学的应用，为教师的课堂教学提供了便利的条件，学生在教师的引导下，能够更好地理解语文知识，提高课堂学习效果。交互式智能平板的应用，优化了语文教学方法，为小学语文教学注入了新的发展动力。那么，小学语文教学中交互式智能平板的优势有哪些？小学语文教学中交互式智能平板的应用需要注意哪些问题？如何提高交互式智能平板在小学语文教学中的应用？

一、交互式智能平板的概念

交互式智能平板，是一种新兴的多媒体教学技术，依附于网络技术的不断发展逐步应用到小学语文教学中，能够有效将教学中所用到的图文、影像、音频、视频集合起来并进行巧妙处理，打破传统的教学束缚，替代了黑板的传统作用，为老师的备课、授课提供了更为便捷的条件，让学生能够通过老师的引导、讲解、白板的展示等达到高效学习的目的。智能平板展示的直观性，操作的便捷性，资源利用的高效性，为交互式教学提供了充分动力，促进了师生互动，提高了现代教学效果。

二、在教学中的注意事项

将随意性与预设性巧妙结合 交互式智能平板，资源丰富、操作便捷、展示直观，但是很多老师经常出现资源叠加，层次不分明，重点不突出的情况。因此，要将随意性和预设性巧妙结合。老师要基于对教材内容充分了解的基础上，及时利用网络搜索相关资源，拓宽学生的学习范围，让学生能够短时间内汲取更多有用的知识。

注意将功能与目标巧妙结合 很多小学语文老师过分依赖于白板的便捷性和多样化的功能性，导致背景叠加、内容繁杂，过多的音频、视频累积，使得学生注意力不能集中，思路不明晰，影响了学生对知识的理解和把握。因此，白板的使用要注意将功能与目标巧妙结合，老师在制作课件的时候要目标突出、详略得当，让学生能够思路清晰地快速掌握知识，达到高效学习的目的。

注意将演示与操作巧妙结合 很多老师在实际授课中，常常依赖于制作好的课件，照“板”宣科，缺乏讲解和互动，学生只能从白板上已经注释的内容揣摩，师生互动少，学习效果不佳。因此，白板应用中，要将演示与操作相结合，老师一边讲解课本教材，一边要及时进行解说和展示，并及时调取相关信息资源，让学生短时间内融会贯通。

三、语文教学中应用的具体措施

发挥白板直观易操作的特点，提高学生的学习兴趣 交互式智能平板，方便易操作。巧妙地利用交互式白板直观的特点，选取出与课本教材内容相一致的教学资源，并将色彩丰富、形势多变的影像资源和图像信息汇总到教学课件中，老师再以生动的教学方式传输给学生，调动学生的学习兴趣，吸引学生的关注，并将学生的注意力集中到一点，能够大大提高学生的课堂学习效率。交互式智能平板的应用，要充分利用可见资源，让学生从生动形象的画面和视觉、听觉效果感受到学习的兴趣点，并能够跟随老师的引导，及时掌握必要的知识。

发挥白板多样化的功能特点，调动学生学习的积极性 在交互式智能平板的应用过程中，要以学生为主体，提高学生课堂参与度，老师要积极利用白板的多样化功能，以丰富多样的展示方式，吸引学生的关注；以简单便捷的资源利用，开拓学生的视野；以高效迅速的资源整合和展示，提高学生学习的积极性。在进行语文课堂教学时，老师要基于白板功能性的基础上，及时更新并调整课件知识，针对学生的学习需求汇总更多更有用的资源信息，为学生提供更便捷的学习条件和资源利用空间，让学生在短时间内达到深层记忆。

发挥白板便捷的资源整合功能，激发学生的主观能动性 交互式智能平板，与传统的教学方式相比，可利用的教学资源更丰富。小学语文老师可以基于交互式智能平板的这一功能，灵活选择和教材相关的图片、影像、图文等资源信息，在短时间内以生动有效的方式传达给学生，开拓了学生的眼界和视野，有助于学生的个性化发展。基于这一功能的基础上，教学的针对性和灵活性得到了有效的改善。丰富的教学资源，让学生看得更远，站得更高，思维更开阔，想法更多样，进而激发了学生的想象力和创造力，为学生主观能动性的发挥提供了充足的发展动力。

提高交互式智能平板在小学语文教学中的应用，能够弥补传统教学设施和教学设备的不足，为小学语文老师的课堂教学提供更为便利的教学条件。老师可以充分利用智能平板的作用备课、授课，增强语文课堂教学的灵活性和丰富性，满足了新课程改革的时代要求，提高了学生课堂学习的积极性和主动性。

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