高中数学教师如何有效进行教学方法的选择浅析

蒋朝生

【摘 要】教学方法的选择问题，既是关系到教师教学的重大问题，同时也是关系到学生学习的重大问题。因此，对教师如何选择更加有效的教学方法进行研究，具有十分重要的实际意义与教学意义。

【关键词】高中数学 数学教师 教学方法 有效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.053

教学方法问题是现代教育界引起高度重视的一个问题，如何进行教学方法的选择，教师在教学过程中使用何种教学方法，直接关系到课堂教学问题与学生的学习质量问题。教学方法的选择并非盲目进行的，需要教师在有科学依据的基础上进行，那么，何为教师有效进行教学方法选择的科学依据呢？这就是本文要进行深入探究的问题。找到了选择教学方法的科学依据，教师选择的教学方法才能十分奏效。

一、以高中学生的特点为出发点进行教学方法的选择

学生作为课堂教学的一个重要构成因素，其在课堂教学中的重要性越来越被人们所认识。教师进行教学方法选择的直接目的与最根本的目的，都是为了使学生很好的进行知识点的接受。因此，在选择何种教学方法有效展开教学时，教师首先要考虑到的因素就是学生这个因素。

作为数学教师，在依据学生的特点进行数学教学方法选择的过程中，本人建议教师首先要对学生的实际情况有一个全面的把握与了解，这样教师才能思考，何种教学方法适合学生，对学生的学习能够产生帮助，何种教学方法无助于学生很好的进行知识点的学习。本人认为学生已有的数学水平与教师进行教学方法的选择，具有较为直接而密切的联系。虽然目前教学方法的种类有很多，但是却是有不同的使用情况，一些教学方法适合数学程度一般的学生，而另外一些教学方法，较为适合程度较高的学生。因此，只有教师对学生的实际学习情况有了准确的界定与把握，那么，教学方法的选择才能更加有针对性，更加有实用性。当然，教师在依据学生的实际情况进行教学方法选择的过程中，还需要对学生多方面的实际进行考虑，关注的越为全面，选择的数学教学方法就越为有效。

二、结合教材的特点选择教学方法

在探究了学生本身的特点对数学学习方法选择产生的影响的基础上，教师在选择教学方法的过程中，还要考虑到教材的特点。高中阶段的数学教材容纳了大量的数学知识点，并且知识点的难度较大、较为抽象。因此，教师在选择教学方法时，要选择与高中教材上的知识点相适应的一些教学方法，这样，更有助于帮助学生理解。如：教师在讲解一些难度较大又较为抽象的知识点时，如果一味地使用讲授法，会使得课堂教学十分枯燥，学生难以跟着教师的思维积极的进行思考，最终影响学生对知识点的接受。反之，如果教师采用启发式教学法，通过知识点讲解过程中对学生的有效启发，使学生能够层层深入的去理解知识点，进而达到最终使学生全面、准确、深入理解知识点的目的。

高中阶段数学知识点的难度虽然较大，但是教师应该明白，知识点依然与实际生活有着密不可分的联系。因此，教师在教学的过程中，还要以高中数学教材上知识点的特点为出发点，有效的选择一些实际生活中既与知识点密切联系，又为学生十分熟悉的案例，将知识点讲解与例子结合起来，更好的帮助学生掌握知识。教材是教师对学生传授知识的依据，也是学生获取知识点的重要源泉之一。因此，教师在选择教学方法的过程中，不能脱离教材这个最大的实际。

三、考虑到教师个人的能力

教学方法的直接作用对象是学生。因此，教师驾驭与使用不同的教学方法的能力如何，也直接影响到教师教学方法的选择。在实際教学中，一些高中数学教师紧跟现代教学的步伐，响应将多种多样的教学方法运用于课堂教学的号召，积极的学习多种多样的教学方法，并积极的进行实际，在将教学方法的理论与实际结合起来的基础上，使得个人使用多种不同教学方法的能力得到有效提升。对于这种掌握了多种教学方法的高中数学教师，在选择教学方法的过程中就显得更加灵活与自如，同时也可以结合实际的教学情况，选择一些较为有效且操作难度较大的方法。而另外一些高中数学教师，对实现教学方法的多样化并不敏感，导致教师出现了较为守旧的情况，难以有效掌握较多的、新颖的教学方法。那么，教师在上数学课的过程中，对教学方法的可选择空间就较小，不仅影响到教师对教学方法的选择，更会对课堂教学的质量产生一定的影响。

为此，为了使高中数学教师能够更加有效的进行数学教学方法的选择，需要教师努力的学习更多的教学方法，并努力地在实践中不断提升自身使用多种不同教学方法的能力。

四、实际的教学环境

影响教学方法的因素多种多样，而本人认为对教师使用教学方法的灵活性，提出较高要求的就是实际的课堂教学环境。课堂教学环境的变化是教师在教学过程中难以控制的，随着教学环境的发展变化，教师原本预计使用的一些教学方法，需要教师做出一定的调整。

虽然目前很多数学教师在教学的过程中，都对随着课堂教学的实际变化而灵活的选择教学方法有了较为深刻的认识，但是在实际教学中依然存在灵活性不够等情况，使得教学方法难以及时跟随教学的实际情况做出有效调整。为此，本人建议教师一方面要对不同的教学方法应该有一个深入而透彻的了解。在此基础上，教师还应该及时有效的把握每一种不同教学方法在课堂教学中的使用情况，提升教师使用教学方法的灵活度，这样就可以逐渐适应灵活多变的课堂教学环境。当然，这一过程较为漫长，同时还需要教师积极的发挥主观能动性进行有效思考与归纳总结，使教师灵活选择教学方法的能力更强。

五、以人才的培养要求为依据进行教学方法的选择

不同时期社会发展的需要，对人才的培养模式也提出了不同的要求，而不同的教学方法对培养学生不同的能力产生不同的影响。因此，教师在选择教学方法时，应该与当今的人才培养模式相适应。例如：教师如果采用“灌输式”的教学方法，结果会导致学生学习的机械化，而教师如果采用启发式教学法，会使学生灵活应用知识的能力及进行创新等多种能力得到有效提升。教师应该选择有助于培养现代社会需要的人才的教学方法，实现学生知识与能力的双丰收。

本文以一个全新的视角，对高中数学教师如何有效进行教学方法的选择进行了较为深入的探究，虽然叙述的还不够全面，但是希望对广大高中数学教师的教学能够产生一定的促进作用，也希望为提升高中数学教学的有效性增力。