浅谈如何做好农村小学班主任工作

燕喜凤

摘 要：学校对学生管理，关键是班级管理，班级管理的成功与否，直接影响到校风、校纪、校貌和学生的成长，而班级管理的中心环节在于班主任工作。因此，班主任工作的方法和手段直接影响着班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，影响深刻。

关键词：农村小学；班主任；班级管理；爱心

谈到班级管理工作，可谓仁者见仁，智者见智，我就这几年当班主任的过程中积累的一点点经验谈点自己浅薄的看法。

在小学，尤其是我们农村小学，班主任工作是学校工作中最为复杂、艰巨、而且又是最为重要的一项工作。茶余饭后，同事们坐在一起聊起工作中的点点滴滴时，当班主任的总会摇摇头，叹叹气，无奈地说：“某某同学太头疼了，我的班太难管了。”的确，随着时代的进步，社会对老师的要求更高了，班主任所担负的角色也就更多了，既是任课老师，又是各种活动的组织者，要合理设计，合理安排。也是生活中的保姆，要时刻关注学生身体，及时解决矛盾……我在农村小学担任了近十年的班主任，深知班主任的重要性，也深知班主任也不是超人，每天面对着这些孩子，必须想办法，采取有效措施来开展好班主任工作，下面我谈谈自己的一些体会。

一、健全班级的规章制度，依章“治”班

我现在所带的这个班有学生三十人，学生素质参差不齐，生活散漫，尤其是班里的几位“后进生”，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其他同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，培养学生自我管理能力。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱学生、付出爱心

没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，我们农村学生的家长文化层次都比较低，因此他们也就不会辅导学生。还有好多学生是留守儿童，爷爷奶奶的文化层次更低，学生们借这一点就骗家长：“我的作业写完了。”针对这种情况，我把这些学生叫到办公室单独谈话：“你们的爸妈不在，爷爷奶奶又不认识字，那么你们就把我当成你们的妈妈，让我为你检查家庭作业，我签完字后让组长去检查吧！”没想到这一招还真灵，班上的学生们都能够认真地完成家庭作业，并且早上到校后很乐意让我签字，这让我觉得很幸福，孩子们也觉得很温暖。

三、善于表扬，巧妙教育

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，当学生有困难时，我总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

教师既要对学生严格要求，又要有一颗宽容仁爱学生的心，以自己的人格魅力去感染學生，让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是荣誉，更能增强他们的勇气和力量。因此，表扬和批评是班主任在教育活动中管理学生的必要的手段，但由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在各种的差异，作为班主任就要正视学生的差异，对待不同的学生要从不同的角度出发，动之以情，晓之以理。我们班就有一位“学困生”，每门成绩都不及格而且很低，他曾沮丧地说：“老师，我努力了，但我真的学不会，我不想念书了。”我说：“成绩考不好没关系的，但你要知道 ‘三百六十行，行行出状元，你在学校里没有考好成绩，可你能学会做人，那么你以后走上社会也能干出一番事业的，尽你最大的努力学吧！”没想到期末考试此同学的语文成绩进步了很多，虽然还是没有及格，但我仍在全班表扬了他，我从他的眼神中看到了他的自豪及自信，当时我感到很欣慰。班上的其他同学也得到了启发，自觉学习的兴趣提高了，早上到校后都能够认真晨读，学风有了很大的好转。

四、给单亲家庭的孩子更多的温暖

我们班有三十个孩子，其中有四个孩子生活在单亲家庭中，生活在单亲家庭的孩子大多数个性懦弱，缺乏自信，孤僻内向。这四个孩子中的一个就是这样，她早上经常迟到，而且还爱拿别的同学的东西，一次，她拿了一个同学的苹果躲在教室背后偷吃，我看了后很心酸，于是我把她叫到宿舍给她一个苹果，并且对她说：“如果你想吃什么了，你尽管向老师开口，你的东西和老师的换着吃，这是咱们的秘密。”然后我又硬塞给她一包方便面，从此以后她再也没有拿过别人的东西。还有一次我帮她缝了书包带，之后，我又在班上举行了一次“关爱单亲孩子”的主题班会，同学们还真懂事，从那时开始我们班便成了一个团结向上的班集体，这几个单亲孩子在班上也感受到了温暖。

五、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高

在高效课堂的大背景下，利用小组的力量，我和数学老师一方面做“后进生”思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥小组长的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。

总之，素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是具有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发挥学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。