借“互联网+”之力，促进教研组建设

借“互联网+”之力，促进教研组建设

随着信息化教育的快速发展，“互联网+”理念已经渗透到了学校教育的每一个角落，也为体育教研组建设带来了新的机遇。笔者通过参加中国学校体育“草根争鸣”论坛交流，结合所在学校的具体做法，就如何借“互联网+”之力，促进体育教研组建设谈谈个人看法。

一、借“互联网+”为教研组长期发展蓄能

学校体育档案，记录了各阶段体育工作的详细情况，汇聚了体育组团队的经验，不但各级各类办学水平、年终考核检查要用到，而且能为体育组开展各项体育工作提供重要的参考。

过去，笔者学校体育组的档案仅仅是一些纸质“静态”材料，尽管进行了梳理存档，但一年到头“静静”地躺在档案室里，再次查阅很不方便。近几年，笔者在网上申请了一个“体育组百度网盘”，密码公开。体育教师在网络学习中收集整理到的优秀的体育教案、案例、论文、组内各项计划、总结、开展教研活动的案例、反思、总结、外出学习资料等，都上传到这个网盘中，实现资源共享，无论在学校还是在家中随时都可以打开学习。这些材料不但可以为以后制订新计划、处理同类教研问题提供参考，而且也为体质健康测试数据查询、统计分析学生训练效果等提供可以查找、分享、借鉴的理论依据。

目前，学校网站、博客，公共邮箱、QQ群的群共享等，提供了很多可以上传和分享教学资源和素材的工具，体育组可以充分利用这些平台，有效地促进教研组活动开展，为教研组长期发展积蓄能量。

二、借“互联网+”检查指导组内工作

体育组将一些教育教学信息、教学文件、各种活动的通知、获奖公告等即时公布在学校网站上，供组内教师查看；第一时间里发出最及时的教学研究信息，真正体现了网络为教学、为教师服务的功能，发挥了网络即时宣传与信息传递的效能。在组织网络教研活动时，笔者要求组内教师一律采用实名制，便于监督；研讨后要上交撰写的心得体会、基本常规检查等材料，并且一律将上交文件在提交文件时备注个人姓名，便于检查指导，这些都对教师们的教研能力和教学水平的提高有较大推动作用。

——张莉（山东省青岛市黄岛区汇文小学，2 6 6 4 0 0）整理