搭建人物活动的舞台 寻找记叙文写作的素材基地

顾敏娜

摘 要：高中记叙文写作，学生的最大问题是没有素材可写。究其原因：一是高中生的生活比较单调；一是高中生文学阅读贫乏。帮助学生挖掘写作素材，成了记叙文教学的首要任务。第一，引导学生观察生活的环境，写作观察笔记。包括：观察基础环境，突出特色环境，挖掘文化元素，关注时代变迁。第二，观察关键的人物，重点描摹。第三，观察重点的事件，形成记录。在观察积累的基础上，再多加实践运用。

关键词：记叙文；写作素材；积累；运用

记叙文写作中，学生遇到的最大问题是没有素材可写：或者脑子里一片茫然，不知从何处下笔；或者一个素材反复写，夹生饭炒又炒。因此大多数高中生对记叙文敬而远之。

记叙文写作的源头活水在生活，而且必须是熟悉的生活。鲁迅先生写鲁镇，老舍写北京，沈从文写湘西，汪曾祺写高邮，莫言写高粱地……学生要写作鲜活生动的记叙文，就一定要找到写作的源头。而教学的任务，首先是教学生发现这个源头，然后是教学生在作文中塑造这个源头。

那么如何教学生发现这个源头呢？尽管高中生的生活比较单调，但绝对不是没有生活，生活的源头永远存在，学生不能写入作文，是因为他们从来没有观察过生活，所以一定要激发学生对生活的关注，并养成写生活观察笔记的良好习惯。

一、观察生活的环境

高中生生活的环境主要是指家和学校，范围再扩大点指所在的乡镇或者城市。所以以家和校园为出发点逐步扩大范围进行观察。

1.观察基础环境

家庭及周围的基本环境：房屋的整体格局，是在城镇还是在农村，是别墅还是公寓，大概的面积，客厅、餐厅、卧室、书房等主要房间的布置，特别是一家人主要活动的场所，经常交流的地方。从而扩大到屋外的环境，小区的格局，楼层的高低，房屋的形状、色彩，道路树木等布局等等。进一步扩大到所在的城镇，房屋、街道、商铺、广场、公园等都要仔细观察。如果是在农村，同样要观察屋内外的环境，则可能更多的是村庄的格局，房屋、道路、树木、田野、河流、山川，这些都应该要引起足够的重视。学校的环境：学校的不同建筑——大门、行政楼、教师办公室、体育馆、操场、图书馆、教室、宿舍、食堂、小店等等，道路及绿化等配套设施，以及学校周边环境，这些都是需要观察记录的。这些都是人物活动的基本环境，是人物活动的舞台，只有细心观察，并形成记录，写作时，才能信手拈来，生动再现。

2.突出特色环境

如果不是吊脚楼，边城可能就是一般的山村小镇；如果不是乌篷船，鲁镇也是普通的水乡；如果不是大运河，高邮只是苏中的一个无闻小城……在众多的环境观察中，一定要突出关注那些特色环境。尽管现在的城市建设有很强的趋同感，不同的地方始终有其独特之处，而这与众不同很大程度是由特色建筑带来的。家庭的环境区分度很高，几乎每个家庭的格局布置都不一样，主要抓住自己家中最有特点的地方，比如“小而温馨”，比如故意不放电视机的客厅有一个大大是沙发，比如屋边有棵跟房子一样高的桂花树……相反，学校的环境雷同度很高，几乎所有的学校的基础設施都差不多，教室和宿舍的布置也差不多，这就更需要观察与众不同的地方，比如教室里比别的班级多几盆植物，宿舍里专门设立了一个“鼓励角”，食堂里的“温馨提示栏”等，学校的大环境往往是不太一样的，有的学校有湖，有的学校有塔，有的学校有假山，有的学校有钟楼，有的学校傍山而建，有的学校与湖为邻……生活的大环境，有的同学家在小镇，那里的特色建筑可能是一条破落的老街，街上有石板路、老店铺、城隍庙等等；有的同学家在城里，那里的特色建筑可能是最高楼、步行街、中心广场、主题公园、名胜古迹等等；有的同学家在农村，那里的特色环境可能是一座高山、一片森林、一条大河、一方荷塘……重视特色环境，主要是为了把记叙文写得独特而真切。

3.挖掘文化元素

观察环境的时候，要重视环境中的文化元素。所谓“文化元素”，是指除了自然环境和建筑布置之外的人文环境，包括历史传统、时风时俗、人文心理等诸多因素。具体说来，写家庭题材的记叙文，要关注到家庭的氛围，人与人之间的关系，思维习惯、处事方式等等；写社区题材的，要注意到人与人之间的关系，人们的主流意识形态，社区中的风俗风气等；写小镇题材的要关注，历史传承和风俗流变；写乡村题材的关注邻里之间的感情……总之，人文环境也是记叙文中人物活动的舞台，它比“硬环境”更鲜活生动，也更加需要高中生用心去观察体会去积累。比如，鲁迅先生的许多小说是以鲁镇为环境来写的，这里除了江南水乡典型的河流、沿河的建筑、石板桥、乌篷船这些“硬件”，这里生活的一群人，他们之间相对冷漠的人际关系，他们封建迷信的意识形态……这些也是人物生活的“环境”，对塑造人物有举足轻重的作用。2014年江苏省高考优秀作文《朽叶的桅子花》，是一篇写江南小城的记叙文，文中写了“小城深处有条老巷。明晃晃黄醺醺的光蔓延一路，点亮了一个城市的古老温情。相属的板车，彼伏的吆呵，一路的葱蒜，噼噼叭叭的煎油声，勾着所有途经的味蕾……”这样典型的环境，既突出“硬环境”的特点，也写出了江南小镇人们的生活习惯这样的“软环境”，很成功。

4.关注时代变迁

环境的描写不是静态不变的，而是随着时代的变迁不断的发展变化的。不论小小的家庭环境，还是大的社会环境，都处于不断的变化之中。尤其处于社会转型期的我们，整体环境的变化可谓是日新月异。写作家庭题材，要注意的居住环境的变化，大多数高中生可能都经历了换新家的过程，把这种变化写到观察笔记里去；学校的环境也一定会变，初升高、分班、换宿舍等，都是值得注意的变化；社会上的变化，格外大，比如走到哪儿都在开发房地产，农村里的田地已经越来越少，农民已经基本上不在种田……除了居住环境的变化，周围的人的变化，人们的意识形态行为习惯的变化等等，都是值得观察积累的。

有了居住环境和人文环境的观察积累，等于为人物活动搭建了一个舞台，这场戏演得好与不好，舞台搭得逼真与否，起着非常重要的作用。endprint

二、观察关键的人物

记叙文的写作，环境是基础，人物是灵魂。只有把人写活了，才有可能写出精彩的记叙文。而写人也离不开观察与积累，只有平时多观察，写作的时候，才能准确有神。平时的观察，我认为主要突出一个“最”字。

1.家庭人物之“最”

尽管家中的人很熟悉，但是要在作文中真正写好，也需要细致的观察。比如，“最爱我的人”“我最爱的人”“最严厉的人”“最抠门的人”……确定一些主题之后，对家庭人物进行细致全面的观察，比如“最爱我的人”，要观察他（她）的外貌、动作、神态，一言一行，及爱的各种表达方式，并且把点滴的观察记录在案。

2.校园人物之“最”

学校里总有给自己留下深刻印象的人：“最喜欢的老师”“最厌恶的老师”“最可爱的同学”“最有趣的舍友”“最勤奋的学霸”“最懒惰的学渣”……对于不同的老师同学，也要进行细致的观察，从外貌到言行，都应该写到观察笔记中去。

3.社会人物之“最”

社会人物更加复杂，大体可以分为熟悉的人和不熟悉的人两种：熟悉的人一般是身边的人物，亲戚朋友、左右邻居等，这些人中总有“最引人注目的”“最成功的”“最三八的”……这些人的细节也需要通过观察才能写得更好。不熟悉的人，往往是给自己印象“最”深的人，唯有观察入微——不同的年龄、身份、性别，不同的言谈举止都观察到了，才能把一个模糊的印象变成具体可感的鲜活的人物。

三、观察重点的事件

写事是表现人物的必经之路，只有把人物置身于具体的事情中，才能充分展示人物的精神面貌。观察事件可以分两步走：

1.人物故事

配合重点观察的人物，记录他们的故事。家庭中、学校里、社会上的重点人物，每个人起码记录他们的一件事。这些事当然是最能反映人物特点的事，最能表达主题的事，给你留下最深刻的印象的事。记录过程，细节越详细越好。

2.就事记事

并没有明确的目标，而是记录值得记录的事情，这个有点类似写日记。可以以家庭、学校和社会为单位，把这三个地方发生的大小事情，只要是觉得有意义的值得记录的，就记下来，同样也要注意细节的描述。

注意到环境、人物和事件这三方面的观察积累，记叙文的材料库基本建设完工。剩下来的关键，就是写作过程中素材的运用了，储备了大量的“弹药”，还要有精良的武器和熟練的操作方法才行。我认为，最重要的是从两个方面进行实践训练：

3.不同题型的作文，记叙文素材运用训练

即不管是怎样的高考作文题型，都能采用记叙文的方式来写作，除非题目明确要求写议论文，否则都能写成拿手的记叙文，这个确实是需要训练才能达到；同时，也可以尝试同一个素材应对不同题目的训练，即用自己熟悉的某个素材，迎考各个作文题目。不管哪种方式，其中都对环境、人物和事情的写作进行高要求的训练。

4.对作文素材进行艺术化加工的训练

记叙文尽管有真实性的要求，作文始终是源于生活高于生活的艺术化再现，对学生掌握的原始素材，进行艺术加工，也是写作训练的重要内容，比较常见的方法是嫁接拼合法，即为了适应题目主题的要求，把几个人物、基础环境或者几件事，进行嫁接，写出一个理想的人物，这样也不失为好办法。

参考文献：

[1]陈堂君.从柯南道尔尝药水谈观察方法.趣谈作文.广西师范大学出版社.

[2]曹勇军，黄厚江.怎样有话可写——记叙文.“小白杨”中学生作文丛书.江苏教育出版社.endprint