谈小学语文学科如何引导学生学习兴趣

侯贵连

摘 要：小学语文教学过程中学生兴趣的培养至关重要，对于学生来说，语文学习和知识的积累固然重要，但是更为重要的是让学生有积极的学习兴趣和热情的态度面对语文学习，这样才会在不知不觉中给学生种下一颗热爱生活、热爱学习的种子，对于正处于启蒙阶段的小学教学来说十分关键，应该引起我们的充分重视。

关键词：小学语文 兴趣培养 方法探究 意见探讨

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

前言

小学语文教学过程中学习兴趣 的培养需要行之有效的教学方法，更需要丰富多样的教学内容和和谐友爱的师生关系，在轻松的氛围下启发学生，才会让学生感受到语文知识的无限魅力，也会让孩子在不知不觉中感受到语言的魅力，这是教学的关键，更是教学的重点难点，我们不能懈怠，应该时刻关注学生的行为和情绪变化，更有效的调控课堂纪律，语文教学也会在有条不紊中得到顺利的开展。

一、小学语文教学过程面临一定的困境

1.小学语文教学不能充分调动学生的学习热情，语文学习比较被动

在小学语文学习过程中，教师应该充分调动学生的学习热情，否则，我们面临的局面是学生投机取巧，没有端正的学习态度更没有扎实的学习基本功，这对于学生的学习和知识的积累来说都是至关重要的，但在教学过程中，我们往往不能调动学生的全部热情，学生不能以饱满的态度去积极的开展语文知识的预习和复习，这就导致在课堂的学习过程中不能有针对性的听讲，课堂效率和教学质量都不高，学生的学习也就陷入瓶颈，很难有大的进步。学生往往在课堂上被动的接受知识，对问题的理解不够深入，甚至都没有对问题的独立的见解，更多的都是对知识点的记忆，这就失去了语文教学的初衷，不能达到很好的教学效果。

2.语文学习孤立片面，不能环环相扣

在学生语文学习的过程中，作文、阅读、古诗词等知识的学习和积累都是相对独立的，但是学生却忽视了一个非常重要的问题，就是学生不能把语文知识当成一个整体进行学习，而是各个内容相互脱节，这样在不知不觉中增加了语文学习的难度，更让学生在学习过程中不能以联系的、发展的角度看问题，语文的学习比较死板，不能有新的突破和提高。表现的最为明显的就是学习古诗词更重要的是让我们体会作者的情感、方法技巧，但是这些方法技巧的学习不能很好的为学生的阅读学习所用，与此同时，学生的作文也不能充分利用阅读学习过程中好词佳句，这样不仅增加了学生的学习难度、降低了学生的学习效率，更打击了学生的学习热情，让学生不能有效的进行学习，阻碍了学生的自信心和学习兴趣的培养。

3.语文教学方法单一，课堂气氛沉闷

在学生的心中，老师是有威严的，是很难与之亲近，更不能与老师交流自己的心生，在这样思维的影响下，教学的课堂氛围显得沉闷，学生和老师之间缺少沟通和互动，再加上教师的教学方法比较单一，那么语文课堂教学就显得没有生气，学生的注意力不够集中，很难感受到语文知识的魅力所在，学习兴趣的培养也化为了纸上谈兵，很难真正得以实现。

二、小学语文如何引导学生兴趣

1.让语文教学成为一个环环相扣的整体，让学生的学习更有条理

在语文教学过程中，为了有效的改善问题，我们应该让语文成为一个环环相扣的整体，语文与生活实际紧密相关，这是宏观角度，微观角度上将，学生的阅读、写作、基础知识也都是相辅相成、相得益彰的，我们在教育引导学生的过程中，绝对不能将他们脱离独立的进行讲解，而是应该有方法有侧重的让学生理解语文学习的重要意义，语文知识是有条理性的，是环环相扣的，是每一个方面都能为语文学习服务的，只有懂得了这样的道理，语文的学习也就会如鱼得水，学生会惊讶于语文知识的无限魅力，在不知不觉中提高自己，学习兴趣的培养也就顺其自然了。比如，在教学过程中，我们可以让学生多进行课外阅读、多观察生活中不起眼的小事，并记录自己的感受，再比如每天练习几个生字生词，这样有方法的进行学习，学生的语文成绩会在不知不觉中有所突破。

2.活跃课堂氛围，让每一位学生都能积极参与其中

在小学语文的教学过程中，教师应该活跃课堂氛围，针对小学学生的学习特点和身心特点，只有丰富多变的课堂教学才会真正的吸引学生，让学生有兴趣并充分的投入其中，甚至忘记自己和老师的界限，自由的表达自己的想法和对问题的看法，当语文课堂能够达到这样的效果的时候，每一位学生都会受到震撼，学生和班级会形成良好的班级风气，进行互相影响、相互帮助，共同进步，这样会在不知不觉中形成良性循环，给学生新的启发和灵感。与此同时，让每一位学生都能積极的参与到课堂的学习中去，教师应该注意每一位学生的感受和学习的变化，这样统筹兼顾才能收获意想不到的效果。比如，教师可以让学生好生带差生，这样每一位学生都能积极参与其中，只有参与，才会感受到乐趣所在，才会提升学生的学习兴趣和求知欲望。

3.帮助学习养成自主学习的好习惯，及时开展预习和复习

自主学习能力的培养对于学生独立的分析问题、解决问题都有重要的意义，教师应该引导学生掌握正确的预习和复习的方法，提前对问题有自己的想法能够帮助学生提高独立思考问题的能力，在这样的过程中，学生和老师都会有所进步，学习也会蒸蒸日上。及时的开展预习就是准备一下教师将要讲解的内容，这样学生不会感觉特别陌生，更重要的是学生带着一定的期待进行语文课文的学习将会很不一样。与之相适应，复习能够扎实学生的学习基本功，让每一位学生都能真正的有所收获，当然预习和复习工作的展开不是为了完成任务，学生应该端正学习态度，不能投机取巧，这样学生的学习能力才会在不知不觉中得到提高。教师可以布置相应的作业对学生加以督促，但是最重要的还是学生自愿自觉的严格要求自己，才会事半功倍。

结束语

小学语文学习兴趣的培养是学生语文学习的关键，兴趣是最好的老师，学生有兴趣去钻研问题，去思考问题并试着解决问题，许多问题都会不攻自破，迎刃而解，在这一过程中，学生不能懈怠，老师也应该不断挖掘新的行之有效的方法，才会让课堂充满生气、充满活力，让每一位学生都能收获快乐和自信，这对于学生的学习来说是弥足珍贵的。

参考文献

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[2]裴娣娜.合作学习的教学策略——发展性教学实验室研究报告之二[J].学科教育，2002（2）：11-13.