“以赛促学”的计算机类技能大赛成员选拔培训机制研究

张在职

摘要：经过近十年的努力，职业院校技能大赛取得了长足的发展，赛项设置越来越全面，越来越贴近教学实际，比赛题目既考虑了技术发展和企业的需要，也考虑了高职院校教学的实际水平。在各级各类评审中，技能大赛成绩成为重要的参考指标，在各方的推动下，高职院校技能大赛越来越受到重视。如何在技能大赛中取得好成绩逐渐成为各高职院校和高职院校的教师关注的内容。本文重点从技能大赛成员选拔的时间、与指导教师的熟悉程度、小组成员的熟悉程度、默契程度、学生的学习主动性、参赛欲望、意志品质、专业素质等各个方面进行了较为全面的总结和分析。

关键词：职业院校；技能大赛；“以赛促学”；“以赛促教”

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0248-02

职业院校技能大赛自2008年举办以来，有力推动了产教融合、校企合作，扩大了职业教育国际交流，增强了职业教育影响力和吸引力，促进了职业教育人才培养质量的提升。技能大赛已成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为我国职业教育改革发展的重要抓手，成为职业院校办出特色、提升人才培养质量的重要途径。古人云：工欲善其事，必先利其器，职业院校技能大赛要取得好成绩，要考虑两个方面的因素：（1）教师的水平；（2）选到好的学生。如何对学生进行选拔和培训是大赛取得好成绩的关键。我从2012年开始就作为指导教师参加物联网赛项的省赛，先后取得一些成绩，根据这几年的经验，我认为对队员的选拔和培训需要考虑以下几点。

一、成员选择的时间

要想取得较好的成绩，充足的训练时间非常重要。太早了，学生的优缺点没有表现出来，容易选错人；太晚了，会减少学生的训练时间，不容易出成绩，所以，在合适的时间选拔学生非常重要。山东省职业院校技能大赛的文件对于学生的报名资格有明确的表述：“学生组参赛选手须为各职业院校、技工院校全日制在籍二、三年级在校学生。”这样一来，一年级的学生就不能选了，符合条件的就只有二年级和三年级的学生。省赛的比赛时间一般在每年的11月或者12月份，这个时间段三年级的学生很多都已经实习好几个月了，并且越优秀的学生越早找到合适的实习单位。最后，就只剩下二年级的学生了。但是，二年级的学生学习专业课才两三个月，知识的深度和广度远远达不到省赛的要求。综合考虑以上条件，最终二年级的学生是最合适的，学生知识和能力方面的欠缺可以通过大量和高强度的训练进行补充。为了有充足的时间培养和锻炼学生的能力，积累更多的知识，大赛成员的选择可以在一年级第一学期期末考试后进行。这个时候开始选拔有如下好处：（1）虽然成员选择的时间是一年级，但是比赛的时候是二年级，正好符合要求。（2）因为省赛一般是在11—12月举行，第一学期期末考试一般在1月份，这样，距离比赛的时间还有11—12个月，完全可以针对比赛要求对学生进行系统的辅导和训练，到比赛的时候学生基本能达到较高的水平。（3）经过一个学期的学习，学生的一些特点已经显露出来，特别是期末考试后，可以通过考试成绩对学生进行一个基本的判断。（4）通过与任课教师或者班主任的沟通可以更深入的了解学生的优缺点，这一点非常重要。学生的学习能力、团队精神、表达能力等无法只通过期末成绩完全体现出来，而这些方面的能力对于比赛又非常重要，通过与班主任和任课教师的沟通，可以发现一些期末考试成绩无法发现的东西。

二、小组的成员最好是赛项的指导教师教过的

这样有两个好处：（1）因为教过学生，对学生比较了解，既了解学生的优点，也了解学生的缺点，所以可以根据赛项的要求，选择最合适的学生。（2）因为已经有了一个学期的接触，学生和教师之间比较熟悉，已经形成相互之间的信任和默契，这对于提高培训效率有着非常重要的意义。

三、需要学生有较强的学习主动性

在训练的开始阶段，都是安排在晚自习时间让学生集中到实验室学习，到了冲刺阶段，需要停课，进行强化训练。不管是晚自习还是全天训练，指导教师都不可能全程陪同，即使是教师在场，学生心思不在比赛上，训练的效果也不会好。

四、较强的参赛欲望

技能大赛的备赛时间长，知识水平要求高，过程比较艰苦，参赛的学生需要有较强的参赛欲望才能坚持下来。另外，参加技能大赛需要学习大量的新知识，有的知识难度很大，只有较强参赛欲望的学生才能坚持学习，主动克服各种困难。

五、较强的意志品质

因为从小组选拔到正式比赛要有差不多一年的时间，在这一年中需要对学习的内容进行深入细致的准备，有时候会感觉枯燥乏味，同时，在学习的过程中，经常要遇到各种问题，这时需要学生具有较强的意志品质，能想尽各种办法克服困难，另外，在比赛过程中也会遇到各种问题，有的问题可能会很棘手，这时候同样需要学生有较强的意志品质。

六、有较高的英语水平

计算机类的比赛很多要涉及编程，在编程过程中，英语单词是必须要用到的，一方面编写程序需要用到，另一方面有的错误提示中也是用的英语。如果有较高的英语水平，对于程序的学习、理解、记忆、识读、改错都会有很大的帮助。所以，较高的英语水平也是需要考察的一个方面。

七、较强的团队协作能力

小组成员要在一起学习接近一年的时间，在日常学习和比赛过程中，经常需要小组成员之间互相帮助，协调工作。较强的协作能力可以最大限度的发挥小组成员的力量。为了减少小组成员之间的磨合时间，小组成员最好来自一个班，这样同学之间已经比较熟悉，相互之间比较信任，沟通起来要方便，便于协调一致。

八、小组成员性格不能太孤僻，要建立和谐的团队关系

团队的成员可以有自己的性格特點，但是不能太孤僻，要善于沟通，至少要保证小组内部三人之间良好的沟通。因为要在一起训练很长一段时间，良好的沟通是必要的。

九、选择女生时要适当考虑女生身体的因素

女生有自身的优点，比如耐心、细致，忍耐力强，还能调剂团队成员之间的关系，但是如果比赛的时间和女生的生理周期重合的话，可能会对比赛造成一定的影响。

十、参加训练的人数可以是实际比赛成员的2—3倍

这样的好处有以下几个：（1）增加竞争，最终谁参加比赛，要看最终的学习效果和培训期间的表现。二选一或者三选一的选拔方式可以给学生一些压力，促进学生学习。（2）增加受益面，比赛的目的是以赛促学，通过比赛带动学生学习。最终参加比赛的只有3个，但是，我们可以通过小组的方式，让更多的同学学到更多的知识，提高学生的个人能力和知识水平。（3）激励学生学习。通过让更多的同学参加到小组来，可以给其他同学做出榜样，可以激励学生好好学习，最终没有参加比赛的同学，通过系统的训练，在知识、能力方面都会有较大的提升，这样对于学生将来的就业、发展是有好处的。（4）增加宣传力度，参与的人越多，宣传的力度越大，对专业以及赛项都有好处。

综上所述，技能大赛成员的选拔要综合考虑选拔的时间、与指导教师的熟悉程度、小组成员的熟悉程度、小组成员的默契程度、学生的学习主动性、参赛欲望、意志品质、专业素质等各个方面。

参考文献：

[1]吕汝娟.高职教育以赛促学以赛促教教学模式改革探析[J].价值工程，2014，（17）.

[2]余景波.高职院校课堂教学和职业技能大赛问题研究现状分析[J].民营科技，2014，（7）.

[3]李艳梅.关于职业技能大赛对职业教育的导向功能[J].职教论坛，2012，（14）.

[4]李明宇，刘柏霞.基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建[J].教育与职业，2014，（8）.