浅谈初中体育的有效教学方法

马克银

摘 要：在现代教育的发展趋势下，我国初中教育的人才培养模式发生了根本性的转变，尤其是“生本教育”的推行促使教师必须要转变自己的教学方法，研究能够激发学生学习兴趣，提高教学效率，提高学生学科素养的有效教法。初中体育是素质教育的重要组成部分，自然也需要教师改善自身的教学方法，从而有效提高体育教学的成效。本文对初中体育中的一些有效的教学方法进行简单的介绍。

关键词：初中体育 教学方法 情境教学 激励教学 体验教学

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0158-01

现代人的亚健康情况越来越严重，也有越来越多的初中生饱受近视、肥胖、体质差等健康问题的困扰。现代人们越来越关注身体健康，所以出现了多种多样的运动活动，如广场舞、健身操等，但是初中生参与运动的最主要方式便是体育课堂。我们常说，“身体是革命的本钱”，如果没有一具健康的身体，何谈更好地学习？因此，为了促进初中生得到身心的全面发展，教师就必须要不断更新自己的教育理念，改革并创新自身所掌握的教学方法，并且不断地进行科研，为初中生创建一个良好的锻炼环境，展开高效、优质的体育教学活动。下面，笔者从三个方面简述初中体育的有效教学方法。

1 情境教学法

情境教学法是现代教育中被教师广泛应用在文化课堂中的有效教学方法，但是并没有在体育课堂中得到广泛传播与实践。情境教学法是让学生在具体的情境下学习，使情境将学生内心深处对某学科的积极心理因素诱发出来，从而让学生喜欢上这门课程的学习。体育是一门充满竞技性的科目，如果教师能够尽可能地为初中生提供真实的，或者近乎真实的竞技场景，让学生感受竞技的紧张、积极氛围，便可以使学生们在锻炼过程中不断加深自身的体验，从而培养他们的体育精神。在体育课堂中采用情境教学法，还能够帮助初中生将他们在体育课堂中所学到的运动技巧灵活地应用在实践之中，将理论与实践结合在一起进行教学，是培养与提高他们的运动素养的重要措施。同时，这可以激发初中生参与体育锻炼的兴趣，并且使其爱上运动，从而树立“终身锻炼”的意识。教师可以利用多媒体技术，让初中生观看真实的比赛现场，使其在视频的引领下犹如身临其境；教师也可以充分利用学校的体育设施与教学用具，为学生再现比赛的场景，让学生们亲自参与，亲自动手，从而感同身受。整个过程都是以学生的个体感受为主的，因此，如果教师创设的情境得当，便可以大大激发初中生对体育学科的学习兴趣，从而提高教学效率，并初步为“终身锻炼”做好准备。

2 激励教学法

初中生正处于青春期，他们的性格十分敏感，情绪波动也很频繁，教师的一言一行都会对他们产生难以描述的影响。而教学语言是教师最常用的教学技巧，他们所使用的任何教学方法都需要在语言的辅助作用下得以实施。因此，在日常的体育教学中，教师要尽可能地使用激励教学法，赏识每个初中生的优点，让他们在接受体育锻炼的过程中不断肯定自己，树立自信，从而更加积极地参与体育教学。但是，使用激励教学法并不代表教师要一味地纵容初中生，对他们所做出的不当言行视而不见，而是要使用委婉的方式，从侧面指出初中生在锻炼过程中所遇到的问题，在不伤害他们的自尊心的前提下，使其正视自己的错误，并自觉改正。

3 体验式教学法

体验式教学法强调的是初中生的亲身体验，这是由体育本身的学科特点决定的。体育与其他学科不同，如果学生无法亲自参与体育锻炼，那么不管他们能够掌握多少科学的体育理论知识也是无用的，只会让体育课堂形同虚设。因此，在实际的教学活动中，教师必须要采用体验式教学法，引导学生主动参与到体育教学活动之中，鼓励他们亲自锻炼，找到适合自己的运动方法，也让他们的身体素质真正得到改善。在体验式教学法之下，教师要注意以实践活动为主，将知识与技能结合在一起，并且尽可能为学生设计一些他们在生活中常常进行的体育教学活动，让学生在不断的体验与实践中树立正确的体育观念。为了保证初中生能够自觉参与到体育教学活动之中，教师应该要懂得换位思考，站在学生的角度上思考他们真正需要什么、真正喜欢什么、什么样的教学活动对他们是有益的等问题，只有真正为学生考虑，才能够在情感上影响学生，也才能够保证体验式教学法的顺利进行。

总而言之，体育学科是初中教育的重要组成部分，教师必须要充分利用现有的资源，对教学方法进行创新，从而为初中生的身心健康发展提供有力的保障。教师可以在初中体育课堂中使用情境教学法来展开体育锻炼，让初中生置身于浓郁的运动氛围之下，并在环境的影响下自觉参与运动；教师可以采用激励教学法，使用正面的、积极的等带有鼓励性质的方法来帮助初中生树立自信，使其在鍛炼中越来越快乐；教师要采用体验式教学法，强调初中生的亲自参与，让初中生们不断提高自己的运动技能。

参考文献：

[1] 骆雅燕.探讨初中体育的有效教学方法[J].教师，2015（10）.

[2] 石大健.对初中体育有效教学策略的分析研究[J].文理导航旬刊，2012（11）.