职业素养教育融入高职思政课的路径研究

李含春++向立宏

摘 要：随着社会经济水平不断提高，当前社会对于人才的要求变得更加多元化和专业化，在高职教育中，培养的是一批具有实践能力的专业型人才，基于这一情况，本文将从高职职业素养教育应如何融入思政课的方面进行探讨研究。

关键词：职业素养 思政课 融入路径 高等职业教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）08-0014-01

高职教育是培养专业性人才中非常重要的渠道，职业素养是一个专业的工作者在所处岗位上所表现出的内在的品质和外在的技术水平，职业素养的高低水平将直接决定这个人在未来职业道路上的发展情况，高职学校对于学生的职业素养的培养至关重要，增强学生的社会适应能力，以满足社会的需要，培养更多的社会实用性人才，而高职的思政课又是起着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的作用，也是引导学生迈向职业生涯的课程，职业素养教育融入思政课，帮助学生树立良好的职业素养与价值观念，更好的成為社会实用性人才

1 职业素养教育融入高职思政课的必要性

目前全国的高职院校对于思想政治课这方面的教学主要是以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础和形势与政策为主，教师在课堂教授的更多是倾向去课本理论教学，很少与社会实践或是职业素养教育方面进行融合，这就导致了学生面对的思政课仅仅是理论知识的学习，而忽视与职业素养之间的联系，不能更好的提高自己的思想水平与职业素养，所以将职业素养教育融入思政课是必然选择。

1.1 思政课是职业素养提高的基石

在培养技术性人才的高职学校开设思政课，引导学生学习思政课的内容，了解理论体系，明辨是非曲直，帮助我们树立正确的世界观、人生观、价值观，在一个稳定平和的环境中健康成长，对于学生们的心智健全有非常重要的意义，使学生成为有思想、有道德、有底线、有人品的“四有青年”，为今后的学习生涯或是职业生涯奠定良好的思想基础，在现在的时代中，更多的企业在招收技术性人才时除了注重其专业素养，更加看重的是一个人的职业素养，而职业素养的好坏和学生在校园期间所建立的三观也有密切的联系，因此思政课在高职学校对于人才的培养方面扮演着至关重要的角色，在学校中开展思想理论教育引导学生参加更高层次的校园文化活动或是社会实践活动，从而更好得锻炼自己的能力，也会在无形中提高自己的职业素养，思政课是提高学生职业素养的基石，只有真正把思政课的教育落到实处，教师与学生之间密切活动更好地去完善学习思想政治知识，才能够把这块基石打牢，为社会输送更多更加优秀的人才。

1.2 职业素养教育是思政课的实践载体

目前很多学校的思政课教学依然是属于教科书式的“宏大叙事”，在整个课堂教学过程中，学生更多的是感受到理论知识，没有实践教学进行分析支撑，而 职业素养教育正好可以弥补这一缺憾。传统的教学过程中，介绍抽象的思想理论，对于学生今后走上职业生涯的道路没有很好的理论衔接，学生不能够更好的明确今后自己所从事的职业应该遵守哪些具体的规范，与自己有密切相关的法律知识有哪些，教师在教学过程中往往采用的是一带而过，产生的效果自然也不会很理想，因此，教师应该结合思政课的理论知识，以职业素养教育为载体，把两者结合起来，选择一些相关的职业案例，在思政课上进行分析讨论，把思政知识运用到其中，既增强的学生的思考能力又提高了思想境界。

传统思政课缺乏实践载体，学生面对的是空洞的理论知识，高职教育主要是突出学生的实践动手能力，传统的思政课教学往往以调查问卷、课堂小组讨论等为依托，在学习过程中很少有机会去参加实践活动，面对这一现象，学生可以将书本知识与工作实践相结合，在实践中培养自己的人生观价值观，不断提高学生的思想境界。

2 职业素养教育融入高职思政课的路径方法

2.1 重视教材内容，整合职业素养与思政课相关内容结合

根据上面所述，在传统思政课教学中往往注重的是理论知识的灌输，宣传思想教育，忽视学生个体的思想教育特点，更加没有和职业素养相关的内容进行深入的结合探讨。理想信念教育要在学生的职业生涯中紧密联系，与学生的学习生活，工作实践密切相关，如果在职业素养教育的过程中，一味的只是让学生注重专业技能的培养，而忽视对于自己精神境界的提升，这对自己未来的发展会有一定的阻碍作用，学生的职业与就业的问题越来越突出，这就要我们在课堂教学中多多重视教材之间的联系性，多方面的去整合职业素养与思政知识之间的契合点，坚持以学生利益为本，把学生的职业素养教育融入到思想信念的教育之中，让学生在实践中感受职业精神，培养良好的道德素养，更好地为社会主义建设贡献自己的力量。

2.2 思政课中实践教学职业化

在思政课的教学环节中，实践教学是必不可少的一项，学生自己能不能真的接受思想教育，并将所学所感转化为自己坚持的信念，拥有良好的思想品质是非常重要的一件事。在思政课的实践教学中，首先教师应该具有教学职业化的理念，充分地去带动学生，促使学生自己有意识的将自己视为一个职业人的定位，一切以自身的发展为准则，在学习思政课知识的同时，感同身受去理解其中的内容，提升自己的职业素养。再者，教师要优化教学内容，将思政课的实践教学内容变得更加职业化，教学内容与社会各个行业的发展密切相关，作为对学生进行职业素养教育的延伸，从而达到实践内容与理论教学的完美结合，并且在教学过程中要建立适合血神发展的职业化模式，学生未来的职业生涯离不开自身的努力，同时也与职业群里有密切的关系，教师在教学过程中提早让学生了解，便于日后学生能够处理好个人实践与群体实践的关系，对社会的发展有更加深入的了解。

在高职教育体系中，更好地做到将职业素养教育融入思政课之中，促进学生树立良好的职业观与人生价值观，对于今后进入社会，有非常重要的意义，才能够在自己未来的职业生涯中创造属于自己的价值，为社会的发展贡献一份力量。