用信息技术化解初中英语教与学难题

刘建霞

摘 要：随着网络信息技术的发展，其不仅在科技发展方面起着重要的作用，在教育教学领域也有着举足轻重的作用。因此，教师在开展教育教学活动的时候，需要充分利用信息技术的优势优化课堂教学，使教师的教与学生的学发生改变。尤其是在初中英语教学中，无论是学生的学还是教师的教都存在种种障碍。旨在论述信息技术如何优化初中英语教学中的教与学问题。

关键词：初中英语教学；信息技术；学习兴趣；教学模式

《基础教育课程改革纲要》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这表明在初中英语教学中，教师需要充分利用信息技术的优势来创新教学方式，通过对英语教学资源的开发来拓宽学生的英语学习渠道，以此化解教师的教与学生的学所存在的诸种问题，提高教师的英语教学水平。那么，初中英语教学中究竟存在着哪些问题呢？一是学生的学，汉语环境下的英语学习对学生来说具有一定的挑战性，教师在组织英语教学的时候，受传统教学理念的影响，一般采取英语基础知识满堂灌的方式来进行知识灌输，学生的学习主体性被忽

视，在这种被动的学习环境下，学生的英语学习兴趣久而久之会丧失。二是教师的教。新教材的使用与推广对初中英语教师的教学提出了新的要求，教师需要利用先进的英语教学理念来武装自己，创新教学方式来提高自己的教学水平。但是在现阶段的初中英语教学中，教师常常因自身知识素养的局限而无法满足学生的要求，达到新教材的要求。此时，我们可以用信息技术来化解这些问题。

一、利用信息技术化解学生问题，为学生搭建多方平台

1.利用信息技术激发学生英语学习兴趣

我国著名的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是在自由、轻松的教学氛围中自主产生的，因此教师要充分利用信息技术来为学生营造轻松、自由的教学氛围，在该氛围中引导学生进行主动探究。现代信息技术在教育教学活动中的运用主要是对多媒体的应用。所以，我们也可以利用多媒体化抽象为形象、化静态为动态的优势为学生呈现生动的图文并茂、声像结合的画面，让学生在这种直观的画面中感受英语的魅力。

2.利用信息技术开展研究性学习

学生作为英语学习的主体，其主观能动性在英语学习中发挥着重要的作用。这里的主观能动性不仅包括学生自主学习英语的能力，还包括学生进行知识探究的过程。在新课程改革中，教师作为组织者、引导者和参与者在教学活动开展中需要给予学生自主探究的机会，引导学生在自主探究的基础上获得有价值的英语知识。其实，学习过程就是一个不断探究的过程。在传统的以知识灌输为主的初中英语教学中，学生只能作为参与者被动地接受英语知识，这严重违背了新课程的要求。针对这一情况，我们可以利用信息技术来为学生搭建自主探究的舞台，让学生在探究中积累知识，探索英语学习的方法，以此实现个性化学习。比如，我在讲“What do you think of game shows”这一内容的时候，会让学生利用网络来搜集一些流行的“game shows”，并就其对人的影响谈一谈“game shows”的利与弊。通过这种方式，学生的知识储备不仅得到丰富，还可以在尽情表达自己观点的同时完成探究学习。

二、用信息技术化解教师教學中的难题

1.利用信息技术扩展教学内容

在传统初中英语教学活动开展中，教师一直将教材奉为权威，并将教材作为教学的唯一手段。但是在信息技术迅猛发展的时代，教材中所蕴含的内容已经不能满足学生的学习需求，这时，教师就需要利用信息技术来扩展教师的知识储备和教材内容，以丰富的知识来满足学生的英语需求。我在组织英语教学的时候，会利用网络来搜集与教学内容相关的信息，以此扩充教学内容，使课堂教学结构更加开放。

2.利用信息技术改变传统教学模式

在传统的英语教学中，“黑板+粉笔”的模式成为主流，但是在现代教学发展中，这种模式已经无法激起学生的学习兴趣。针对这一情况，教师可以充分利用信息技术来优化自己的教学模式，利用信息技术来践行集展示式、操练式、主动参与式、交互式教学于一体的模式，以此实现教学模式的多样化。

总之，在开展初中英语教学的同时，教师可以利用多媒体来对教学进行整合，有针对性地解决学生的学和教师的教所存在的问题，转变学生的学习方式和教师的教学方式，以多样化的手段来培养学生的英语学习兴趣，提高教师的教学质量。

参考文献：

[1]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].四川师范大学，2013.

[2]付广英.浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国教育信息化，2010.

编辑 张珍珍