燃起阅读情，点亮悦读路

游春凤

摘要：通过全面扎实地开展有效的课外阅读活动，培养具有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的文明儒雅的孩子，逐步使阅读成为孩子重要的生活方式，让孩子在阅读中享受快乐，在阅读中启迪智慧，最终实现用阅读改变学校气质的理想目標。在低段着重培养学生的课外阅读习惯，将会使阅读取得事半功倍的效果。文章围绕三个方面（构建书香飘逸的校园、开展阅读指导工作、展示阅读成果）阐述了对低段学生阅读习惯的培养方式方法，和学生一起做快乐读书人。

关键词：课外阅读；书香校园；阅读习惯；阅读展示

一、我们对阅读的认识

阅读，是教育的灵魂。一个没有浓郁阅读气息的学校，永远不可能有真正的教育；一个没有广泛阅读的孩子，将来永远不可能成为真正的佼佼者。基于这样的认识，我校积极倡导用阅读浸润校园，使之成为校园文化的时尚；用阅读滋养孩子，使之成为孩子精神生命的组成。我们希望通过全面扎实地开展有效的课外阅读活动，培养具有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的文明儒雅的孩子，逐步使阅读成为孩子重要的生活方式，让孩子在阅读中享受快乐，在阅读中启迪智慧，最终实现用阅读改变学校气质的理想目标。

二、我们对阅读的探索

低年级是学生学习阅读的起步，只有适合儿童成长特征的阅读才能成为真正的悦读。使孩子悦读，必须遵循学生的发展规律。六、七岁的小孩子处在智力发展的最佳时期，是儿童想象力发展的高峰时期，也是从口头语言向书面语言的过渡时期。我们认为，在这个时期培养学生的课外阅读习惯，使其成为一种自觉行为，将会使阅读取得事半功倍的效果。于是，我校在低段进行了以下探索：

（一）构建书香飘逸的校园，营造读书环境，创设阅读氛围

环境是潜课程。为了充分发挥环境育人的作用，引领师生走进书海，品读书香，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香童年，近年来我校加大投入，精心设计规划，特别是搬入新校区之后，校园内到处洋溢着浓郁的书香气息，在每一个角落都能焕发出文化的韵味：校园的木椅、石凳为孩子们休息阅读提供了好去处，课间活动少了想象中的喧闹，沉静阅读的学生为学校增添了几分书香气息，形成独有的风景线；学生书吧、班级图书角让孩子们随时随地即可触摸书籍。身置校园，无形中便沉浸在浓郁的阅读氛围之中，使花园式的校园真正成为学生乐学的书香园。

（二）精心开展阅读指导工作，培养学生良好的阅读习惯

1.从绘本入手，进入童话的绚丽世界

低年级学生的认知尚处于形象思维阶段，需要图画来帮他们将书中的内容在脑海里进行建构。优秀的绘本图文并茂，相得益彰，很多插图都是出自著名的儿童画家之手，让人赏心悦目。绘本的主题多种多样，有些保持着风趣幽默的风格，但同时又让孩子们在笑声中学到一定的科学知识或生活常识。如在《是谁嗯嗯在我头上》这本书中，通过小鼹鼠不断的质问，分别告诉孩子们山羊、牛、猪、兔子、狗等动物粪便的不同形状。此类题材的书籍我们一般只能在科普读物中才能找到，而绘本得天独厚的形象优势和生动的语言特点是与追求真实、语言生硬的科普读物无法与之相媲美。

3.从《西游记》入手，感受四大名著的独特魅力

小学生阅读四大名著可以让他们了解历史，体会世间百态；而让低年级学生尽早接触四大名著，接受优秀古典文化的浸润，对学生的文学成长大有裨益。我们首选为学生选择的是吴承恩的《西游记》。为了提高学生的阅读兴趣和阅读的有效性，我们“从听入手，以听促读”，把指导学生阅读《西游记》的进程分为三个步骤：

步骤一：看注音版《西游记》。这种版本的《西游记》经过编者的认真改写以后，去粗留精，只留下了故事情节的主干，语言被转换为现代白话文并加以儿童化，浅显易懂；遇到不认识的字还可以直接查看拼音，对低年级学生的阅读来说，提供了一定的便利。

步骤二：看《西游记》的连环画。我们为低段学生选择的是由海豚出版社出版的60册连环画《西游记》，这套连环画图文并茂，但在语言上比较忠实于原著。在书籍数量有限的情况下，为了让学生对整个故事情节有一个连贯、完整的印象。

通过这种“以听促读”的阅读步骤，孩子们对名著《西游记》已经有了比较深刻的了解，在班上举行的讲《西游记》故事比赛中，很多学生都有优秀的表现，效果令人非常满意。

4.从《弟子规》入手，走入经典圣贤文化的神圣殿堂

《大学》、《论语》、《老子》等古代先贤的作品，经过几千年的文化传承和变迁之后，仍然闪耀着熠熠光辉，诵读经典的重要性已被我国的很多有识之士所认识和赞同，全国上下掀起了一股诵读经典的热潮。

读书美，最美莫过少儿时！那是开在人生原野上的一朵奇异的花，芬芳持久，令人回味无穷，受用无穷。那是流在人生源头上的一眼汩汩的泉，清澈灵动。点亮孩子悦读之路，对于我们教育工作者来说是一件多么幸福的事情！

让我们一起用书香润泽孩子童年吧，让班级溢满书香，让校园溢满书香，让我们一起做快乐读书人！

参考文献：

[1]《义务教育语文课程标准》（2015年版）

[2]朱永新《一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育》《人民日报》2012.1.6endprint