略探高中政治教学时事热点的应用

邹海琴

摘要：高中政治教学中时事热点是一个极为关键的教学重点，也是考试考查的必考知识要点。在高中政治教学中，如果教师能够合理的应用时事热点，那么就可以成功的将学生的学习兴趣激发起来，让学生理论联系实际的能力得到有效的提升。

关键词：高中政治；政治教学；时事热点；应用

高中阶段学生学习的学科中，除了数学学科外，抽象性最强的学科当属政治学科，政治也正因为其具有极强的抽象性，学生在对其理论知识进行学习的时候，会明显的感到有一些枯燥乏味。如何来将高中政治教学的实效性予以提高，也就成为了当前教学中的一个难题。此时，如果教师能够巧妙的将时事热点应用到教学之中，则不失为一个解决当前高中政治教学内容枯燥乏味问题的一个好办法，能够让学生通过时事热点透视出当前社会的真实一面，令学生能够把握住政治学科所具有的时代特征，从而更好地寻找到政治知识和社会实际的结合点。而在具体的高中政治教学中，要顺利的将时事热点应用到实际教学之中，需要注意下面的一些问题。

一、教师要把握时事热点的实效性

时事热点，其关键重点在于一个“热”字，也就是说高中政治教师要选取当下足够“热”的事件，具体就是指要选取最近一段时间发生的，且具有较廣影响范围的一些事件。当前的高中政治课程内容变化较小，就算是经历了几次较大规模的课程改革，其课程内容也没有发生什么较大的变化，只是对其中的一些知识进行了微调，对一些概念的提法进行了修正，但是这并不表示教学方法也可以一成不变。为了让教学的效率能够始终保持在一个较高的水平，教师必须做到教学方法与时俱进。因此，用于辅助教学的一些材料也要能够做到“与时俱进”。高中学生尚且有着较强的好奇心，对新鲜事物会表现出较为强烈的兴趣，特别是对于在自己身边发生的一些事情更感兴趣，高中政治教师在进行教学时，只要将学生的显著特征抓住，那么接下来的教学活动开展就变得容易了起来。

例如，高中政治教师在向学生教授“社会核心价值体系”这部分知识的时候，教师不能总是引用一些与学生生活的时代距离时间较远的案例，这样虽然有着一定的教育意义，但是由于同学生所处的年代有所不同，不容易引起学生的共鸣。这样一来教学的效果就不能够达到预期的目标。我们回过头来看当今社会，其中也涌现了一批爱国、诚信、文明、友善的典型，只要教师多去进行关注，学会及时的运用互联网网络来进行获取，这些都是很好的教学教材。特别是如果当地有这样的一些典型，教师也可以将其收集并罗列出来，以便用于对学生的教学。

二、教师要适当合理地引入时事热点

高中政治教师将时事热点引入到教学之中，有助于教学实效性的提升，但凡是都要讲求一个度的问题，并不是引用的时事热点越多越好。如果引入的时事热点过多，反而会给学生带来一种杂而不精、博而不专的感觉，这不光不能对教学起到积极的促进作用，还有可能对教学起到相反的作用，这样一来就得不偿失了。同时，高中政治教师在对时事热点进行引入时，要注意引入一定要适当且合理，要针对所教学的内容来进行合理的引入，使引入的时事热点能够直接对教学起到积极的促进作用，帮助学生更好的将教学相关内容予以理解和掌握，并不是为了引入时事热点而去进行引入。

比如，高中政治教师在向学生介绍我国人民代表大会的相关制度时，并不需要将历年来的人代会的情况进行列举，而是只要以就近的一次人代会为例即可，这样就能够让学生清楚地了解到其中的一些相关知识，以便教师的教学活动得以顺利的开展。同时，高中政治教师为了让课堂教学的效率变得更高，可以将这些时事热点的搜集任务下放给学生，让学生在课前去针对将要学习的内容来搜集相关的资料，这样可以让学生先有一个大致的了解，这样让教师教学活动的开展变得更为轻松容易。另外，高中政治教师还可以收集一些是人大代表的明星资料，在教学中将这些明星的相关资料展示给学生，这样可以从一定程度上激起学生对政治学习的兴趣。

一堂高中政治课也就几十分钟，在这一段时间内，学生进行听课学习的效率是有一定规律可循的，在课堂开始的前五分钟时间内，学生还没有完成从课外到课堂的状态切换，正是教师进行堂课导入的最佳时机。因此，教师能够合理的利用一些时事热点来对本次的教学进行引导，那么就能够在短时间内迅速地将学生的注意力予以集中；课堂教学最为关键的时间也就在课中的十五分钟左右，教师可以在这段时间内将本次教学的全部知识点传授给学生，而学生也恰好在这个时候出现了注意力不集中、思维变慢的倦怠现象，如果这个时候教师引入一段时事热点则可以将课堂重新激活，让学生一扫疲劳的感觉，重新精神饱满的投入到学习之中。待到下课的前五分钟左右的时间，一节课的教学基本已经结束，教师已经将所有的知识点都毫无保留的传授给了学生，这个时候正是学生“趁热打铁”的好时机，此时将一段时事热点引入其中，让政治理论知识和实际生活之间建立起有机的联系，让学生能够顺利的将理论知识向实际生活进行迁移。

在具体的高中政治教学中，教师通过对时事热点知识的合理应用，能够让学生得到有效的锻炼，从而让学生顺利的将理论知识内化成为自己的一种政治综合能力，使学生的政治学习成绩能够得到较为显著的提升。

三、教师要让引入的时事热点服务于教学目标

高中政治教学内容的根本是课本，教师的授课不管如何变化，都不能脱离教材的基本范围。在新课程改革的大背景下，教师教学对于时事热点的依赖程度有所加深，但是时事热点并不是高中政治教学的全部，其知识教学的合理拓展及有效延伸，教师的教学还是应当主要以课本为主，而时事热点的作用是服务于课本内容的教学，切忌本末倒置。如果教师为了让课堂教学能够变得活跃起来，而只是对课本中的知识要点进行重点突出，其它剩下的大量时间都用时事热点来进行教学，那么就会使高中政治教学偏离正确的轨道，这对于教学的发展及学生的培养都是百害而无一利的。

时事热点是高中政治的重要组成部分，其对政治教学起到了很好的补充作用，能够有效的将政治理论知识向实际生活予以延伸。高中政治教学中应用时事热点能够有效的提高教学的实效性，这点是毋庸置疑的。当如何让时事热点的作用得到更好的发挥，这还需要高中政治教师在教学的第一线进行不断的实践探索。