校内生产性实训基地建设的探索与实践

刘晓娜　张立成

摘要 生产性实训是突出办学特色、提升人才培养质量的关键所在，而校内生产性实训基地建设则是高职院校内涵建设的核心。本文以湖北生态职院京东校内生产性实训基地建设为例，从基地建设的基本模式，建设思路，建设成效等方面进行探索，对其他院校进行校内实训基地建设具有一定的借鉴作用。

关键词 生产性实训基地 探索 实践

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.010

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确要求大力发展职业教育：以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革；实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

生产性实训是指通过产品生产、技术研发、社会服务等生产性过程，在实现经济效益的同时培养学生实践技能、提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式。校内生产性实训基地的建设及运行，对于提升人才培养质量，加强师资队伍建设、培养双师型教师团队，提升院校吸引力、推进教育教学改革具有深远的意义。

湖北生态职院校内生产性实训基地建设是普通高等职业院校与企业联合建设实施的新型创新创业基地。结合本院的探索，该项目具有实训内容的生产性、实训场所的就近性和组织实施的友好合作性等特点。

1校内生产性实训基地的运行管理模式探索

实训基地根据我校电子商务专业人才培养方案开展客户开发、在线业务洽谈、客户跟踪、客户咨询等项目教学实训活动，在高度仿真的职业环境中完成实践教学和训练，从而训练网店客服、网店运营管理等电子商务专业核心技能。打破传统的教学模式，以直观形式将整个客户服务过程展现在学生眼前，丰富学生项目实战经验，缩短在校生与用人单位需求之间的差距，提前获得企业“绿卡”，初步打通在校生职业通道。

1.1“校企共建，学院监管”的建设模式

实训场所由校方提供，实训基地建设资金来源由校企双方共同投入。在建设过程中，校企双方严格制定质量体系文件，按照有关政策和文件精神合法合规组织采购、安装、调试和验收，确保建设质量和建设进度。建设完成后，校企双方共同制定全套管理制度，及时反馈并处理各种问题，加强对项目实施过程的评估和监控。

1.2“市场化运作，企业化管理”的运营模式

这里的市场化运作，是指实训基地从实习生招聘、实习、就业等整个运行过程以市场需求为导向，以遵循市场规律为原则，按市场化的办法进行操作。企业化管理则是指实训基地内部管理引入企业管理机制，比如：岗位设置、人员配置、薪酬分配、文化植入等方面，建立充满生机和活力的内部工作环境，使学生提前适应职场环境。

2校内生产性实训基地建设的思路探索

2.1充分论证，开展考察与调研，形成可行性建设方案

作为校方，首先要了解项目概况，开展实地考察调研，准确预见项目建设及运营情况；同时，也要咨询专家，召开会议评审项目的必要性及可行性；然后推进校企双方磋商接洽，拟定建设实施方案、明确项目责任归属、确认建设意向；最后，双方确定项目选址、签署合作协议，为后期开始建设工程、购置安装设备、完成验收并投入使用奠定坚实基础。

2.2校企共商合理的合作模式

湖北生态职院校内生产性实训基地项目在启动之初，校企双方便就合作模式达成一致意见，实施校企“共建共享”的合作模式：

（1）共建。该生产性校内实训基地由企业主导建设，负责硬件设备、操作软件、场地设计等，校方主要提供场地和基本装饰，并做好日常管理。基地在运营中，以企业文化、管理制度为载体，完全按照企业岗位标准要求进行教学实训，实施企业化管理机制。

（2）共享。企业提供管理人员，与校方项目负责团队共同承担项目运营：企业派遣实训主管协助管理，主要落实培训内容、实践项目，并做经营性实战业务指导和实训教程开发协助。校方安排专门的专业教师、教学管理人员和实训场所管理员予以配合，确保各项教学实训任务的完成。校企双方通过项目共享共同开发相应实训教程。

2.3校内生产性实训基地建设与运营的保障措施

（1）组织保障。校方成立由学院领导班子组成的项目建设领导小组，以及专业教学团队组成的建设工作小组，承担整个项目的建设工作。

除去校方建设及管理人员之外，企业方也配备完善合理的工作人员（含项目经理、工程师、开发设计人员、日常管理人员等），确保项目顺利实施和运行。

（2）政策保障。依据教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》，湖北省教育厅《省教育厅办公室关于做好<高等职业教育创新发展行动计划>有关任务和项目落实工作的通知》以及《湖北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）项目一览表》，校方结合实际情况制定了相应的工作方案和实施细则，作为项目实施的政策依据。

（3）资金保障。校方制定有教学质量工程建设专项经费使用管理制度及相关政策要求，对项目经费实行统一规划、专项管理、单独核算。实训基地建设按照项目管理办法和有关资金使用规定，合理合规、专款专用，专账核算，不截留、挤占、挪用项目资金。

（4）质量监督保障。项目启动前，校企双方在多次磋商的基础上本着互惠互利双赢的原则签署了合作协议，协议中对双方的资金投入、管理权限等權、责、利的划分进行了明确的约定，保障该项目顺利建成实施，并达到预期效果。

项目的实施有一定的周期，涉及的环节也较多，在这期间会出现一些人力不可抗拒的意外事件或某个环节出现问题的变化，项目组参与人员遵循组织创新、思想创新，以适应不断变化的外部环境。

在风险应对上，项目组充分考虑政策、技术、人力、资金等风险来源，并且做好相关的应对措施，保证项目的顺利开展。

校方有较为成熟的校内质量监控体系，对项目的建设、验收、运营进行严格有效的督导、检查和评估，确保建设质量和运行效益；有较为合理的校企共管的校外质量监控体系；有省教育厅、学院上级主管部门等宏观指导。另有校方教学督导室和学生就业处专门人员动态监管评估项目运行后的教学实训成效和对就业创业的促进作用。

3校内生产性实训基地的运营成效

实训基地经过近半年的运行，在各方面取得了良好的成效，获得学生及企业的高度评价和反馈，实现了校企双赢的良好局面：

3.1实训基地为校方提供了专业的教学实训平台

实训基地运营后，可以实现教学实训资源共享，促进相关专业相关课程的教材、教学内容及教学模式的快速更新；同时，实训基地为专业教师团队实践指导能力的提升提供优良平台，促进“双师型教师”的培养，提升教师业务水平。

3.2以实训基地为中心，提升了学校对学生的培养水平，帮助学生快速打通职业发展通道

知识体系方面，实训基地对参与实训的学生进行阶段式进阶培训，对其开放企业学习平台和精品课程，实训中引入企业管理思想与文化，通过学习平台知识和掌握行业信息，业务技能，提升学生的综合职业技能。

技能水平方面，通过对企业业务的实际操作，学生可了解电子商务平台运营全流程，同时培养学生良好的心理素质、社交沟通及逻辑思维能力，促进大学生职业认知、职业素养、职业道德、职业心态的养成。

企业化管理的运营模式为学生提供可持续发展的职业通道，助其快速打通自身职业发展通道的同时，更具备市场竞争能力。

3.3实训基地帮助大学生提升了自主生存的资本

实训基地在给学生提供实践机会、培养操作技能的同时，给予学生员工具有激励性的合理报酬，使学生在“工学结合”的教学模式中获得一定的经营收入，提前感受职场薪酬体系及奖惩制度。

3.4以实训基地为中心，给企业带来效益

大学生在实训基地的实践操作是具有生产经营性特点的，可以为企业对社会提供客户服务、网店运营与管理、网站建设等相关服务；同时企业在实训基地运营的过程中实现自我造血，通过“客服之星招募”、“新苗计划”、“项目管理者储备”等各类活动项目为企业后续发展储备人才。

校内生产性实训基地建设是高职院校校企深度合作的必经之路，它可以实现教、学、做的统一。但是在实践的过程中，我们也发现高职院校的校内生产性实训基地建设還存在功能挖掘不够，实践教学组织水平不高等问题，各院校应该继续加强与企业的协商合作，强化管理，资源共享，文化共享，借助校内实训基地全面提升院校的实践教学水平，增强院校吸引力。