社会主义核心价值观在高中数学教学活动中的应用

张立芳

摘要：我国正处于重要的社会转型阶段，需要大批人才，社会主义核心价值观在高中教育中的渗透可以帮助学生养成正确的人生观、价值观。本文详细阐述了社会主义核心价值观的内容，并从三个方面讲述了社会主义核心价值观在高中数学教学活动中的渗透与应用方式。

关键词：社会主义核心价值观；高中数学教学；应用

当今世界的竞争，本质上是教育的竞争，高水平的教育无疑可以缔造出综合素质过硬的高水平人才，在高中数学新课程改革工作的深入下，数学教育理念也发生了嬗变，尽管各地區教育水平不尽相同，但是立足实际、强化素质教育均已成为教育界的必然趋势。社会主义核心价值观最早在2012年中国十八大报告中提出，“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这简单的24个字构成了社会主义基本的价值观念，在教学活动中渗透社会主义核心价值观已经成为教育界同仁的共识。

一、注重政治价值观的教育

“富强、民主、文明、和谐”是基本的政治价值观，在十八大报告中明确指出：“要实现中华民族伟大复兴，争取到2020年，全国人均收入翻一番，”这让全国人民翘首以盼。富裕并非单纯的收入提升，更加强调内心的富足。在数学课堂上，教师要教育学生，富强不是数学概念上的平均值，富强是需要依靠每一个人的辛勤劳动，作为国家的客体，我们要做到遵纪守法、努力钻研，丰富自身的内心世界。同时，教师要引导学生主动钻研历史，无论是旧社会、还是新中国，人们一直都没有实现富强，让学生认识到这个时代的可贵，珍惜自己拥有的一切。

要达到社会主义核心价值观的渗透目的，教师在整个教学过程中，要做到文明、民主，让学生在课堂上、学校中感受民主和文明的力量。在数学课堂这一主战场中，教师要发挥出主导作用，摒弃“灌输式”、“独裁式”的模式，避免引起学生的反感和排斥，与学生平等交流，充分尊重每一个孩子，让学生在民主的氛围中茁壮成长。

二、教师要发挥出道德模范的示范作用

社会主义核心价值观强调“爱国、敬业、诚信、友善”，这对于每一个中国人都是非常必要的，爱国之情是对祖国的深深依恋，是学生需要遵循的基本价值观。作为教师，要在言语方面激发出学生的爱国思想，爱国的精髓在于“忠”、“孝”，忠于祖国，爱护家人。如，对于日本侵犯我国钓鱼岛的行为，可以为学生讲述中国历史上仁人志士的爱国行为，激发出学生的爱国情感。此外，教师要发挥出自身的示范作用，用自己的行动来爱学生、爱校园，遵纪守法、孝顺父母、爱护学生。

教师也要发挥出自己的敬业精神，这是为人师表基本的道德素养，在日常教学活动中，要做到爱岗敬业，不迟到、不早退、忠于职守、认真备课，主动学习，将教育工作作为自身的事业来执行。在这种大环境下，学生会受到潜移默化的影响，仔细听讲、不无故缺课、课后认真思考，这对于学生的成长是非常有益的。

同时，教师自身也要做到诚实守信，让学生知道，诚信可以有所得，在批改作业、课堂辅导、考勤时，要讲究诚信，答应学生的承诺，要如实做到，不能说一套做一套。如，可以结合极限教学的内容：有n个量，在每个量都趋近去无穷小时，相加之后也会成为一个实际数，这正可以说明“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。

此外，教师对学生，要友善仁爱，高中阶段的学生学习压力大，付出了大量的时间与精力，教师要学会体谅他们，对于存在困难的学生，予以一定的帮助，对于性格孤僻的学生，多与他们谈心，用爱心鼓励学生，让学生可以从心底里认同社会主义核心价值观。

三、引导学生理解自由、平等的概念

自由是人发自内心深处的呐喊，但是，自由并非绝对的，教师要引导学生正确的理解自由和平等的概念。如，在讲解关于极限的概念时，可以引入自由的概念，让学生知晓，自由并非数学中的“[ ]”，而是要在法律允许的范围内。在数学课堂上，教师还要时常教育学生，每一个人都是平等的，如论家境贫穷还是富足、来自农村还是城市、学习成绩优还是劣，每一个同学在寝室、校园与班级中都是平等的，教师不能高高在上的教育学生，学生之间也要相互尊重，大家在人格上是完全平等的。经常为学生灌输这样的思想可以扭转学生群中的攀比思想，引导学生树立起正确的人生观和价值观。

“十年树木，百年树人”，人才的培养是长期的过程，需要我们教育工作者认真不懈的努力，高中数学中蕴含着大量的核心价值观，只要我们懂得挖掘，积极在课前、课中与课后践行社会主义核心价值观教育，就可以让学生成为有责任、有担当、爱岗敬业的好青年。也只有这样，才能够促进我国教育事业的可持续发展，为社会主义事业提供合格的接班人。

参考文献：

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[3] 胡芝. 探索社会主义核心价值体系在高职大学生中传播、认同的基本途径[J]. 赤子（中旬）. 2014（04）

[4] 李志伟，王斯敏. 社会主义核心价值体系建设的点睛之笔[N]. 光明日报. 2012 （009）