浅谈如何培养初中生轻松记单词的能力

孙大吉

摘要：单词是初中生成功学习英语的基础和根本，没有英语词汇的记忆，没有词汇量就不可能有高水平的听、说、读、写能力。因此在英语的学习中，“如何记单词”是绝不可忽视的首要任务。

关键词：培养能力；轻松；记单词

我认为必须结合农村孩子的实际情况来教单词，应要让学生主动学，快乐学，我以中学生爱交友特点，把一个个单词人性化，使他们觉得是在认识他人，了解他人，在交友、在娱乐、在不知不觉中学会单词。学单词就如认识朋友，有一见入故的朋友，有通过朋友介绍的朋友，有亲戚引介的朋友，有的只是泛泛之交，而有的朋友却亲密无间。单词的掌握也如此，分主次，分方式。我主要从以下几个方面来谈谈我的教学体验。

一、五官认词法（通过音节记记法）单词由字母及字母组合构成，就如人的五官

认识单词就如认识人的五官。英语单词的拼写和发音有着密切的联系，许多字母组合都有固定音标，因此按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆等。背单词时依据发音规则，背得快，不易忘记。甚至在记得不清时，可凭发音规律拼写出来。如：记单词eat、 meat、 meet、 beat、 seal、 each时，知道ea或ee字母组合读/i：/，把该字母组合表达出来，加辅音字母或字母组合，单词能很快记下。还有，who、whose、whom中wh读/h/，凭这个规则，既能熟记单词，又能在做语音题时畅通无阻。字母组合wh在where、what、which、when、why等单词中读/w/，再如单词look， book， cook， good ， food， shoot，如果記住了它的发音规律，即：oo字母组合在字母k的前面发短音[u]，其它情况下一般都发长音：[u：]。较适合单音节，及结构简单的词汇。 对如复杂的多音节单词，可把他们称之为VIP，我认为板书时就用音节区分，是个不错的办法如Invent可分成in-vent. 如 congratulation可分为con-gra-tu-la-tion .再如composition可分为com-po-si-tion等几个音节来记忆。英语英语单词的拼写和音标的许多规律，也需要学生自己多读多想，去摸索，去归纳，发现它们的规律，寻找适合自己的一套独特的方法。另外在记单词时要关注一下单词的词性就如了解人的脾气性格。

二、认祖认亲法（根据英语单词的构成来记单词）

如何将枯燥的单词构成简单化，我化整为零，鼓励学生找亲朋好友，甚至认祖。

（1）在教学单词develop时，我先要求学生找出develop的亲戚朋友如：developing， developed， development既锻炼学生思维，又调动了积极性。Lucky幸运的，通过概念解释，学生们能写出luck， luckily， unlucky， unluckily等同时也为能找出老祖宗”即平时所说的词根，也就是派生法的运用。常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义教appear时把_disappear当反面亲戚而appearance则是直系亲属。教学use时，则有直系亲戚useful，user，亲戚中败类useless。

（2）. 合成法：这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black（黑色的）+board（木板） blackboard

戏称分家，合家。Hometown， friendship ，railway， watermelon等，形象的问学生。分别由哪两家人合成，加深印象。

三、拉帮结伙法（注意单词之间的联系）

学生刚开始学英语时可能建立联系的单词很少。，上了初中之后就要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如，在学到clothes这一单词时，老师就应该让学生总结学过的关于衣服的单词 hat，coat， shirt， blouse， trousers， dress ，shoes…例如有关天气…形容词windy， cloudy， rainy， sunny， snowy食物单词，banana， orange， apple， pear， beef， carrot， pork， beef， tomato， chicken，颜色词red ，green， blue， yellow， black， pink， purple…..都可连写出一串，教学单词angry 时，也可把有关表示感受的形容词sad， happy， excited， disappointed，hungry，教学nothing时，有关不定代词something，somebody，no one everything ，anything ….等毫无疑问是一伙的，由一个词可以拉上一帮相关的词汇。与现实中结识志同道和朋友一样。在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。。英语教学中，教师应用爱心。耐心地从多角度、多方位设置多种思考题，发展学生横向、类比、逆向、联想等发散思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容的表层，而且能够利用现学知识，结合已学知识去创造、探索，培养发散思维，增强创新意识，那么枯燥的单词记忆就有形，而且人性化。

参考文献：

[ 1] 袁浩，李晓红. 英语神奇记忆千法. 2008，12，——74-86.

[2 ] 于德洋， 李振芳. 英语辅导报（初中教师版）.2009，11期.