浅析高中化学教学中如何培养学生的化学素养

刘海

摘 要：化学是高中课程中一门非常重要的课程，随着课程改革和教育理念不断更新和深入，高中化学教育的目标也不断更新。在当下的社会中，化学素养在高中化学教育中成为一个被反复提出的课题。从实际层面来讲，化学课中有很多内容是可以被应用在现实生活中的，似乎培养化学素养也是比较容易的。事实上，想真正实现这一目标并不容易，需要教师从多方面进行努力。

关键词：高中化学；化学教学；化学素养

在日常教学中，教师要想达到提高学生化学素养的目的，就需要将生活与学习结合起来，调动学生的热情。化学这门科目作为一门应用学科，其主要的意义就是让我们的生活变得更加美好。化学的教学目标就是让学生通过学习理解日常中许多现象背后的规律。因此，教师要对学生目前的学习进行分析，提高学生的化学素养。

一、当下的高中化学教学现状

在当下，许多学生还是对化学这门课程比较感兴趣的，因为现在的新闻媒体和影视作品越来越多地渗透化学知识在生活中的有趣运用，学生觉得化学其实十分有趣。可是，由于我们在教学教法上还存在着一定的问题，因此，在教学中，我们仍存在一些

问题。

1.教师单纯依照课本讲课

现在还存在许多教师只注重教材上的知识，只强调与考试有关的知识点，将考试作为教学的唯一指标，不能把化学有趣的一面展示给学生，无法让学生理解化学的精髓。这点在文科化学教学中尤为严重。因为文科生最终只要参加化学的会考就可以结束化学学习，所以从教师到学生都普遍不重视这门课。

其实，这种现象的出现就是对化学教学最大的一个误解，因为化学教学的目的不是单纯地应对考试。当今社会需要的是综合性人才，许多文科生在毕业后没有相关的化学基础常识，也会被社会所淘汰。

2.化学课过分地强调理论教学

化学其实是一门非常注重实践的科目，如果脱离了实际操作的教学，化学课的精髓就不能被学生很好地领会。

由于在考试中，实际操作的内容占比不多，导致许多学校根本不重視化学实验器材的重要性。在许多学校中，烧瓶、酒精灯、U型管等基础实验工具都没有配备齐全，学生在学习时根本没有机会亲自体验化学实验的过程，更无法直观地观察化学变化的神奇过程。所有的知识都是听老师在课上的讲解。那么学生当然也就无法理解许多化学反应的真实效果，更别说通过学习体验到化学的有用性和趣味性。

二、在教学中提高学生的化学素养

知识的作用，只有在实际操作中才能够充分地展现出来，离开了特定的知识环境，学生所学的知识就没有用武之地。因此，学习化学最好的方法，就是让学生置身相应的知识环境，当知识融汇在具体环境中，学生就不会觉得学习是枯燥无聊的事情。

1.在生活中选取教学的素材

其实，化学教学的许多素材可以在生活中找到，让学生通过这些生活中常见的事物和场景理解化学，更有利于学生学习化学知识。

比如，当教师讲解电解的相关内容时，教师就可以用身边的例子举例。我们日常生活中，许多常用的设备都是要用电的，很多设备是通过电池供电获取能源。在生活中，我们可以见到照明设备常用的普通干电池、电动车上使用的蓄电池、小电子产品使用的纽扣电池、笔记本和手机等使用的锂电池等。教师在上课时可以用这些常见的事物为例子，学习讲解电池的正极、负极以及电解液等的分析。同时，还可以进行拓展，为学生讲解无汞电池、碱性电池的区别以及两者的优缺点，还有废旧电池的危害，以及销毁途径等。在讲解内容时，教师就可以让学生计算各种电池使用的成本利弊等，得出自己的结论。

通过这些身边的素材，学生一定会对化学的应用有更加深刻地理解。

2.激发学生学习化学的兴趣

除了为学生准备生活中常见的化学现象，让学生理解课程内容，教师还要从多方面激发学生的学习兴趣，让学生的学习更加高效，从而更好地提高化学素养。

还以上文说到的电力相关内容举例，教师可以在课前，准备一个苹果电池，在课上用苹果电池发电，让小灯泡发光。学生一定会对这种现象感到很好奇，我们每个人都吃过苹果，可是怎么不知道它能发电呢？之后，教师可以继续换其他的水果，如，句子、梨等，这时同样可以让小灯泡发光。这种神奇的现象一定让学生跃跃欲试，教师就可以顺势为学生讲解其中的原电池组成，以及电子、离子等的相关知识。当学生了解了这其中的原理之后，教师再组织学生在课上自行制作水果电池，让学生通过亲身实践体验化学知识的作用。

除了上述的电学方面的内容，化学还有很多有趣的内容，如，可以“空瓶生烟”的“氨气与氯化氢的反应”、磁化橡皮泥吞噬金属、锂的燃烧等。这些实验的效果都非常有趣，具有很强的视觉冲击力，教师在课上为学生做这些化学反应的演示，一定可以激发学生的学习兴趣。

综上所述，培养学生的化学素养不是一朝一夕的事情，想要让学生提高自身的化学素养，需要学校和教师都充分地重视起来，同时也要注重学生自身的实际情况，激发学生学习的动力，让学生具备良好的化学素养。

参考文献：

[1]钟绍红.高中化学教学探究[J].化学课堂，2015（7）.

[2]田晶方.课堂的趣味化学实验[J].学与做，2011（8）.

编辑 彭 锁